摘要
目的比较基础护理学实验教学中小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式与传统教学模式的教学效果。方法以某校高职二年级护理专业96名学生为对象,采用随机分班测验法,比较了一学期的SPOC教学模式与传统教学模式的教学效果。结果实验班考试成绩和教学评价均明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 SPOC教学模式能将教师的主导作用与学生的主体作用充分发挥出来,进而提高基础护理学实验课的教学效果。
出处
《右江民族医学院学报》
2015年第4期650-651,共2页
Journal of Youjiang Medical University for Nationalities
基金
三明职业技术学院2015年教科研计划课题(2015ky017)
