摘要
目的探讨儿科护理学课堂教学应用情境反思学习法的教学效果。方法将114名护理本科生按班级分为试验组59名和对照组55名,试验组采用情境反思学习法,对照组采用常规的教学方式,比较两组的教学效果。结果试验组学生在自主学习能力、评判性思维、学习兴趣、分析解决问题能力、理论与实践差距、考试成绩方面优于对照组(P<0.05)。结论情境反思学习法是一种提高儿科护理教学效果的有效实践方法。
出处
《中华护理教育》
2012年第6期284-285,共2页
Chinese Journal of Nursing Education
基金
福建省本科院校护理学重点学科建设项目
关键词
学生
护理
儿科护理学
教学方法
Students,Nursing
Pediatric Nursing
Teaching Methods
