摘要
传统的儿科护理学教学是以教师给学生提供信息和知识为先导,教学方法为注入式。它虽能较系统的传授理论知识,但学生总处于被动的状态下听课,被动的接受知识,缺乏主动的参与,学习起来较枯燥乏味，形成一种“上课抄笔记，考试背笔记，考后全忘记”的局面。学生走上实习岗位后，其临床思维能力和解决实际临床问题的能力偏低，为了培养既有理论知识，又有良好的职业素质的护士，针对上述问题，
出处
《中国中医药现代远程教育》
2010年第5期85-86,共2页
Chinese Medicine Modern Distance Education of China
