摘要
高校教师从事的是一种学术性职业,学术性是高校教师的最基本特质,教学学术是高校教师专业发展的重要纬度。但目前由于我国高校教学学术的缺位,正严重制约着大学教师专业发展。因此,高校管理者必须确立并坚守教学学术理念,制定教学学术的评价制度与激励制度,以此引领现实中的大学教师的专业发展。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第21期37-40,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学基金项目"基于教学学术的高校教师专业发展研究"(08SJD8800008)
