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论专科院校新任数学教师的教学发展

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摘要 随着三年制普通专科学校和高等职业学院迅速发展,许多未经过教师职业培训的新任数学教师进入各专科院校执教。由于职业认识理想化与教学现实之间的巨大差距使得心理和教学方面准备不充分的新任数学教师在其教学发展"初始期"遇到许多困难和挑战,并直接影响了他们的职业发展。关注专科院校的新任数学教师的教学发展,分析影响他们在"初始期"教学发展的主观和客观因素,帮助新任数学教师在教学发展"初始期"成功转型,具有重要的意义。
作者 冯全民
机构地区 景德镇高等专科学校数学与计算机系
出处 《教育学术月刊》 北大核心 2007年第10期49-51,共3页 Education Research Monthly
关键词 专科院校新任数学教师 教学发展 初始期 转型
分类号 G4 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献22

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共引文献50

教育学术月刊
2007年 第10期

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