摘要
教师从步入"讲坛"到成长为一名成熟的教师,需经历一系列不同的发展阶段,每个阶段下教师的发展会呈现不同的特点。"理想"遭遇"现实冲击","真我"在"职业我"中迷失,教学中缺乏应对"实践情境"的知识图式是职业探索期教师的发展特点;教育教学工作步入正轨,职业发展动力强,教育实践智慧不断生成是职业成长期教师的发展特点;消极应对工作、职业发展停滞不前,专业自觉尚未形成,职业压力大、心理负担重是职业高原期教师的发展特点;教育理念不断升华、专业水平不断提升,具有强烈的成就动机,教育教学处于探索创新阶段是职业超越期教师的发展特点。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2010年第6期63-65,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
辽宁省教育科学"十一五"规划2009年度一般课题"专业发展视阈下的中小学教师职业规划研究"阶段研究成果之一
课题号(JG09CB036)
