摘要
教学评价是教学环节的有机构成 ,具有鉴定、诊断、导向、激励、调控、改进等功能。当前高校教学评价中存在诸多弊端 ,导致评价功能窄化。为了促进师生的共同成长 ,必须建立科学合理的教学评价 ,这就需要进一步明确评价的目的 ,建立涵盖教师、学生、同行和专家的多元评价主体 ,建构科学的评价体系 ,整合多种评价方式 ,完善评价的实施过程。
出处
《社科纵横》
2004年第5期187-189,共3页
Social Sciences Review
基金
全国教育科学"十五"规划教育部规划课题"高等工科院校教学评价的理论与实践研究"的研究论文之一
课题批准号 :FIB0 112 90
