课程研究的六个维度——基于课程文化哲学的思考被引量：5

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摘要由于课程在目标上具有强烈的育人性、在内容上具有深远的文化性、在实施上具有鲜活的主体性,课程研究不是一般意义上的理论研究,课程研究具有文化学与哲学的特质。课程研究的深化可以从深刻性与根本性、修养性与学术性、综合性与分科性、理论性与实践性、本土性与世界性以及实用性与超越性等六个维度展开,这六个维度具有统一性与体用不二的特点。

作者刘启迪

机构地区教育部课程教材研究所

出处《当代教育科学》北大核心 2009年第16期3-5,9,共4页 Contemporary Education Sciences

关键词课程研究课程文化哲学的思考六个维度

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] G02 [文化科学—教育学]

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