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利用“反思型数学日记”培养学生数学元认知能力的探索被引量：3

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摘要近年来，随着终身教育、实践与创新等一些新教育观念的提出，元认知已成为世界范围内教育心理学研究的热点问题之一，元认知被认为是人的认知活动的最高形式与最高策略，是学习策略的源动力。本文是利用“反思型数学日记”培养学生数学元认知能力的实验探索。

作者叶有福

机构地区浙江省金华市汤溪高级中学

出处《中学数学研究》 2006年第4期8-10,共3页

关键词元认知能力终身教育反思型数学日记教育心理学中学数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

2006年第4期

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