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《思想理论教育》 CSSCI

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《思想理论教育》 查看全部目录封面
《思想理论教育》以“聚焦德育行动策略，荟萃一线德育成果，搭设活动展示平台，指导师生精神成长”为宗旨，关注未成年人的思想道德发展，彰显德育工作者锐意进取的精神风貌，是一本集操作性、互动性、指导性于一体的...查看详情>>
  • 曾用名 思想．理论．教育；新德育．思想理论教育（行动版）
  • 主办单位上海市高等学校思想理论教育研究会;上海市教育科学研究院
  • 国际标准连续出版物号1007-192X
  • 国内统一连续出版物号31-1220/G4
  • 出版周期月刊
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新时期传承、延伸与发展雷锋精神——以50年学雷锋活动发展历程为对象的考察 被引量：1
1
作者 黄凯锋 马丽雅 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期21-27,共7页
回顾50年学雷锋活动的历史进程,我们可以发现雷锋精神与思想道德建设内在契合的阶段性特征。今天我们要从时代性与超时代性的统一上、从职业道德向理想道德的转化中、从人格示范向精神象征的升华中理解和把握雷锋精神。在传承、延伸、... 回顾50年学雷锋活动的历史进程,我们可以发现雷锋精神与思想道德建设内在契合的阶段性特征。今天我们要从时代性与超时代性的统一上、从职业道德向理想道德的转化中、从人格示范向精神象征的升华中理解和把握雷锋精神。在传承、延伸、发展雷锋精神的实践中,我们还需要面对社会转型期当代人价值取向的多元化和现实的道德困境,在问题和困境中进一步思考学雷锋活动常态化的可能和方法。 展开更多
关键词 雷锋精神 学雷锋活动 人格示范 公德建设 社会主义核心价值观
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蚯蚓会痛吗?
2
作者 连杰 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2012年第8期31-32,共2页
在进行高中生命科学第二册＂克隆技术＂的教学时,我用了一个与蚯蚓有关的笑话进行课堂引入：蚯蚓一家这天很无聊,小蚯蚓就把自己切成两段打羽毛球去了,蚯蚓妈妈觉得这方法不错,就把自己切成四段打麻将去了,蚯蚓爸爸想了想,就把自己切成... 在进行高中生命科学第二册＂克隆技术＂的教学时,我用了一个与蚯蚓有关的笑话进行课堂引入：蚯蚓一家这天很无聊,小蚯蚓就把自己切成两段打羽毛球去了,蚯蚓妈妈觉得这方法不错,就把自己切成四段打麻将去了,蚯蚓爸爸想了想,就把自己切成了肉末。蚯蚓妈妈哭着说：＂你怎么这么傻？ 展开更多
关键词 蚯蚓 克隆技术 生命科学 课堂引入 羽毛球 妈妈
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改革开放以来我国爱国主义教育的演进 被引量：1
3
作者 戴韶华 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期22-26,共5页
爱国主义具有很强的时代性和历史性。新时期以来,随着改革开放的深入,人们的思想价值观念和国内外形势都发生了巨大变化。因此,爱国主义教育需要在不同的历史阶段针对不同的问题,特别要关注青少年以及大学生、知识分子这些群体,在思想... 爱国主义具有很强的时代性和历史性。新时期以来,随着改革开放的深入,人们的思想价值观念和国内外形势都发生了巨大变化。因此,爱国主义教育需要在不同的历史阶段针对不同的问题,特别要关注青少年以及大学生、知识分子这些群体,在思想价值观念方面进行积极的引导,使其更加坚定对社会主义中国的前途和信心。 展开更多
关键词 爱国主义教育 民族主义 精神文明 核心价值观 意识形态
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思想关怀及其技术路线探要 被引量：4
4
作者 王习胜 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第8期48-53,共6页
思想政治教育视域中的思想关怀不仅要有尊重受教育者人格和尊严的道义情怀,还要有切实解决受教育者心理问题和思想问题的方法技术。思想关怀的技术路线可分为三个层面:心理层面可取用心理咨询技术疏导受教育者的心理症结,修通情绪,实现... 思想政治教育视域中的思想关怀不仅要有尊重受教育者人格和尊严的道义情怀,还要有切实解决受教育者心理问题和思想问题的方法技术。思想关怀的技术路线可分为三个层面:心理层面可取用心理咨询技术疏导受教育者的心理症结,修通情绪,实现其心灵和谐;思想层面可引用思想分析技术剖析受教育者的思想困惑,修复认知,以期其思想通达;价值层面可借用意义导引技术消除受教育者的价值迷茫,使其超越自我困扰,在认同和接受社会主义核心价值观的基础上提升生存境界。思想政治教育践行人文关怀的理念,要在坚持思想政治教育的根本目的、培养目标和主要任务的前提下,积极吸纳相关学科的思想资源和方法技术,使其关怀深入人心、教育富有实效、引领聚归主流。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想关怀 人文关怀 心理疏导 思想分析 价值澄清 意义引领
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“看破”的能力和“说破”的艺术
5
作者 高雪峰 姜学福 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第14期58-59,共2页
做班主任，最怕班里出丢钱丢东西的事儿。怕什么来什么，这学期刚开学就有好几个学生接二连三丢钱!开始时，丢3元5元的，我觉得不是什么大事，便没有声张，只是在班里进行了一番思想教育就放下了。直到一个学生丢了60元钱，我才感觉到... 做班主任，最怕班里出丢钱丢东西的事儿。怕什么来什么，这学期刚开学就有好几个学生接二连三丢钱!开始时，丢3元5元的，我觉得不是什么大事，便没有声张，只是在班里进行了一番思想教育就放下了。直到一个学生丢了60元钱，我才感觉到事情的严重。 展开更多
关键词 艺术 能力 思想教育 班主任 学生 开学
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《特别的女生萨哈拉》中的价值教育思考
6
作者 郭雯霞 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第12期35-39,共5页
这是一个美国故事。从一位没有父亲的女孩子的视角叙述了学校的故事、老师的故事、教室的故事，还有女孩自己的故事。女孩叫萨哈拉，一名五年级的学生。在一些老师眼里，她是一个成绩差的学生，需要留级和进行特别辅导。如果我们按照考... 这是一个美国故事。从一位没有父亲的女孩子的视角叙述了学校的故事、老师的故事、教室的故事，还有女孩自己的故事。女孩叫萨哈拉，一名五年级的学生。在一些老师眼里，她是一个成绩差的学生，需要留级和进行特别辅导。如果我们按照考试成绩来界定每一位同学的话，可能有不少孩子就像萨哈拉这位女孩子一样，内心会感到失望、 展开更多
关键词 教育思考 价值 女生 女孩子 考试成绩 故事 五年级 老师
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基于大数据的学生需求分析与思想政治教育新模式构建——以上海高校学生为例 被引量：7
7
作者 王海威 杨鸣 刘旻 《思想理论教育》 CSSCI 2018年第8期108-111,共4页
随着移动互联网的普及,手机APP已经全方位地嵌入到大学生的日常学习和生活中。借助大数据技术开展调研显示,社交需求是大学生的重要需求之一,视频、音乐类APP是大学生关注的主要媒介,新闻阅读需求存在性别差异。这启示我们,开展思想政... 随着移动互联网的普及,手机APP已经全方位地嵌入到大学生的日常学习和生活中。借助大数据技术开展调研显示,社交需求是大学生的重要需求之一,视频、音乐类APP是大学生关注的主要媒介,新闻阅读需求存在性别差异。这启示我们,开展思想政治工作要注重探寻需求与主体自育、洞察诉求与共情共鸣、协同育人与价值引领相结合。思想政治教育要主动进入网络阵地、手机终端,运用互联网思维创新网络思想政治教育模式。 展开更多
关键词 大数据时代 手机APP 网络思想政治教育
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思想政治教育内容衔接:一个亟待深入研究的重要问题 被引量：4
8
作者 郑敬斌 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期28-32,共5页
当前,思想政治教育研究中缺乏对思想政治教育内容衔接问题的足够关注,这使得内容衔接的研究远远滞后于思想政治教育实践发展和思想政治教育理论提升的基本诉求。因此,加强思想政治教育内容衔接研究,不仅是应对思想政治教育实效困境的必... 当前,思想政治教育研究中缺乏对思想政治教育内容衔接问题的足够关注,这使得内容衔接的研究远远滞后于思想政治教育实践发展和思想政治教育理论提升的基本诉求。因此,加强思想政治教育内容衔接研究,不仅是应对思想政治教育实效困境的必然选择,也是深化思想政治教育内容理论发展的内在需要。推进思想政治教育内容衔接研究,必须要遵循严整的逻辑思路和框架。根据研究对象的特殊性,思想政治教育内容衔接研究需要从学理探究、历史回溯、现状审视、对策研究和比较借鉴等五个方面依次展开。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治教育 内容衔接
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思想政治教育课程论：现状、问题与发展 被引量：12
9
作者 宇文利 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期27-31,共5页
课程是思想政治教育得以实现的重要途径。30年来,伴随着思想政治教育的学科化和科学化,思想政治教育课程的指导思想、建设原则、内容结构、发展机制得到了确立和稳定,课程的教育教学实践取得了实效。但是,目前思想政治教育课程在原理、... 课程是思想政治教育得以实现的重要途径。30年来,伴随着思想政治教育的学科化和科学化,思想政治教育课程的指导思想、建设原则、内容结构、发展机制得到了确立和稳定,课程的教育教学实践取得了实效。但是,目前思想政治教育课程在原理、结构、内容和评价上仍有诸多不足和问题,需要加强建设和发展,其根本路径是明确定位、规范内容结构和促进课程实践的创新。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 思想政治教育课程 建设成就 现存问题 发展路径
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思想政治教育价值在现代社会中的二重维度和实现方式 被引量：3
10
作者 周琪 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第8期54-57,共4页
思想政治教育价值具有社会发展和人的发展的双重指向,分别指向思想政治教育在社会发展和人的发展中的"如何"和"何为",体现为社会价值共识建设和引领个体多元价值观念。思想政治教育价值实现是在社会核心价值观与多... 思想政治教育价值具有社会发展和人的发展的双重指向,分别指向思想政治教育在社会发展和人的发展中的"如何"和"何为",体现为社会价值共识建设和引领个体多元价值观念。思想政治教育价值实现是在社会核心价值观与多元个体价值观之间、社会群体与个体之间的互动,既用社会核心价值观构建凝聚社会共识的"最大公约数",又从个体多元价值观中吸收合理成分,生成社会价值认同的基础,在个体信仰驱动、社会共识引领、国家价值导航层面实现有效整合。 展开更多
关键词 思想政治教育价值 社会价值 个人价值 实现方式
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踢门事件
11
作者 许云平 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第14期60-61,共2页
早晨刚进教室就有人报告：教室的门被踢坏了。简单调查后，事情就水落石出了，踹门的是松石。是他!他平时给我的印象不错，怎么会呢？我十分生气，把他“请”来了解情况。不巧，刚把事情了解清楚，早读课的铃声响了。为了不影响他上早... 早晨刚进教室就有人报告：教室的门被踢坏了。简单调查后，事情就水落石出了，踹门的是松石。是他!他平时给我的印象不错，怎么会呢？我十分生气，把他“请”来了解情况。不巧，刚把事情了解清楚，早读课的铃声响了。为了不影响他上早读课，我让他抽空把事情的经过写下来，吃午饭前交给我。到了第三节课结束，我桌上便有了他的“实录＋反思”： 展开更多
关键词 事件 早读课 “请” 教室
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以理论之光观照课堂
12
作者 林高明 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第12期40-44,共5页
我一直在苦苦思索：为什么许多教师上了几十年的课、听了几十年的课，仍然是身在其间，心在其外，神在其表？无疑原因有很多，其中比较重要的一点是，进行课堂教学时一切都跟着感觉走，跟着习惯走，跟着陈陈相因、代代相袭的套路走。没... 我一直在苦苦思索：为什么许多教师上了几十年的课、听了几十年的课，仍然是身在其间，心在其外，神在其表？无疑原因有很多，其中比较重要的一点是，进行课堂教学时一切都跟着感觉走，跟着习惯走，跟着陈陈相因、代代相袭的套路走。没有理性的思考，没有深入的理论探索，我们对于教育教学的环节与细节就习惯于“视而不见”“习以为常”。 展开更多
关键词 课堂 观照 教育教学 教师
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与爱同行
13
作者 张英 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第14期62-62,共1页
前几天，我和一位朋友聊天，她说曾遇到一个年轻小伙子，二十出头的样子，他向旁人滔滔不绝地讲自己的儿子怎样怎样，女儿如何如何。朋友觉得奇怪，年纪轻轻怎么会有儿女呢？他笑着说：“告诉你吧，我有三十个儿子，十八个女儿，我的学... 前几天，我和一位朋友聊天，她说曾遇到一个年轻小伙子，二十出头的样子，他向旁人滔滔不绝地讲自己的儿子怎样怎样，女儿如何如何。朋友觉得奇怪，年纪轻轻怎么会有儿女呢？他笑着说：“告诉你吧，我有三十个儿子，十八个女儿，我的学生就是我的孩子。”听到这里，我很感动。就凭“我有三十个儿子，十八个女儿”这句话，我就对他肃然起敬。他说这话时，脸上一定挂着灿烂的笑容，心中一定是爱意融融。 展开更多
关键词 同行 儿子 女儿 朋友 儿女 笑容 爱意
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生本立场:基于课程标准的课堂德性关怀
14
作者 许昌良 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第12期45-48,共4页
课堂是学生学习的最重要场域，知识的掌握、能力的提升、情感的熏染、人格气象的提升都要在课堂上实现，课堂是师生歌哭于斯的生命之所。在推进新课程的路上我们已经走了很久，但事实上在很多地方和学校“涛声依旧”，处于“二月山城未... 课堂是学生学习的最重要场域，知识的掌握、能力的提升、情感的熏染、人格气象的提升都要在课堂上实现，课堂是师生歌哭于斯的生命之所。在推进新课程的路上我们已经走了很久，但事实上在很多地方和学校“涛声依旧”，处于“二月山城未见花”的尴尬境地。课堂教学的工具理性远离价值理性，教学成为一种经验复制，本有的文化批判性被精密的预设所吞噬。 展开更多
关键词 课堂教学 课程标准 关怀 德性 价值理性 学生学习 新课程 批判性
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苛严以求真 华贵且从容——记导师苏步青教授精神教化二三事 被引量：3
15
作者 顾泠沅 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期36-37,共2页
我这个人一生有幸，中学以后遇上了三位大师。第一位是复旦大学的苏步青教授（“文革”之后升任校长）。我在复旦学的是数学，而且是纯数学。当年先生教数学的那种严格、严谨的科学态度，是留给我最宝贵的精神财富。第二位是华东师范大... 我这个人一生有幸，中学以后遇上了三位大师。第一位是复旦大学的苏步青教授（“文革”之后升任校长）。我在复旦学的是数学，而且是纯数学。当年先生教数学的那种严格、严谨的科学态度，是留给我最宝贵的精神财富。第二位是华东师范大学的校长刘佛年教授。我在他门下学习、研究教育基本理论，一共六年。他给人的是一种宽容大度的教育家的风范，我对他的人格与学问，终身景仰之至。 展开更多
关键词 精神财富 苏步青 教授 求真 教化 导师 从容 华东师范大学
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以“生命·实践”创造新型师道尊严——记华东师范大学叶澜教授
16
作者 庞庆举 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2012年第8期33-36,共4页
她,生就一张娃娃脸,目光温润而明亮,最喜欢别人称她为＂老师＂;她,是一名教育学研究者,却认定教育不是写出来的,不是说出来的,而是做出来的;她,以自觉的生命实践,引领生命自觉的人,打造＂生命·实践＂教育学,创造出新型师道尊严。她... 她,生就一张娃娃脸,目光温润而明亮,最喜欢别人称她为＂老师＂;她,是一名教育学研究者,却认定教育不是写出来的,不是说出来的,而是做出来的;她,以自觉的生命实践,引领生命自觉的人,打造＂生命·实践＂教育学,创造出新型师道尊严。她,就是＂新基础教育＂研究的主持人、＂生命·实践＂ 展开更多
关键词 生命实践 师道尊严 华东师范大学 教育学研究者 教授 叶澜 基础教育 主持人
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学海勤泛舟 精心育英才——西南大学罗洪铁教授访谈录
17
作者 本刊记者 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期32-35,共4页
罗洪铁教授长期从事思想政治教育研究和教学工作，成果丰硕，为思想政治教育学科及社会思想政治工作培养了大批人才。罗洪铁教授从伐木工人和建筑工人成长为思想政治教育学科的代表性学者，其成长经历、工作经历和学术历程具有时代性、... 罗洪铁教授长期从事思想政治教育研究和教学工作，成果丰硕，为思想政治教育学科及社会思想政治工作培养了大批人才。罗洪铁教授从伐木工人和建筑工人成长为思想政治教育学科的代表性学者，其成长经历、工作经历和学术历程具有时代性、典型性和代表性，其奋斗精神和治学精神，是青年一辈学者学习的榜样。 展开更多
关键词 教授 西南大学 思想政治教育学科 访谈录 思想政治教育研究 铁 英才 心育
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思想政治教育根源问题研究的论域、进路与前瞻
18
作者 杨威 《思想理论教育》 CSSCI 2015年第8期58-63,共6页
思想政治教育的根源问题,直指作为一种客观历史实践活动的思想政治教育为什么必然存在以及何以存在的问题。其基本论域包括思想政治教育根源问题自身的理论研究、思想政治教育根源的系统探析、思想政治教育根源与现实的关系等。在研究... 思想政治教育的根源问题,直指作为一种客观历史实践活动的思想政治教育为什么必然存在以及何以存在的问题。其基本论域包括思想政治教育根源问题自身的理论研究、思想政治教育根源的系统探析、思想政治教育根源与现实的关系等。在研究取向上,思想政治教育根源问题与起源问题、本质问题、价值问题既有联系也有区别。当前,学者在思想政治教育根源问题的研究方面采取了哲学反思的进路、历史的进路、社会的进路、个体的进路和实践的进路等。未来思想政治教育根源问题的研究需要强化专门性、系统性、整体性和综合性。 展开更多
关键词 思想政治教育根源 论域 进路 前瞻思考
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智能技术赋能思想政治理论课综合评价的逻辑理路与实践策略 被引量：5
19
作者 李怀杰 《思想理论教育》 北大核心 2023年第5期76-80,共5页
思想政治理论课综合评价是一种多维度、多主体的整体性教育评价。在大数据、人工智能等信息技术广泛应用的背景下,运用智能技术开展思政课综合评价,需要把握和厘清智能技术诸多优势,实现思政课综合评价客观化与过程化、全面性与个性化... 思想政治理论课综合评价是一种多维度、多主体的整体性教育评价。在大数据、人工智能等信息技术广泛应用的背景下,运用智能技术开展思政课综合评价,需要把握和厘清智能技术诸多优势,实现思政课综合评价客观化与过程化、全面性与个性化、场景化与透明化。要通过建立智能技术平台、运用智能技术方法和创建应用场景,开展思政课综合评价。同时,要从理念、制度、技术和人力等层面推进智能技术与思政课综合评价的融合发展。 展开更多
关键词 思想政治理论课 综合评价 智能技术
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生成式人工智能赋能青年价值引领的价值审思
20
作者 童建军 万成 《思想理论教育》 北大核心 2024年第5期88-93,共6页
生成式人工智能以变革性力量重塑着青年的思想认知、行为特征和思维方式,同时又为青年价值高效引领提供了可行性支撑。作为一种全新的外部持存,生成式人工智能凭借偏好性提取能力、生活化叙事结构与交互式创构场景赋能青年价值引领精度... 生成式人工智能以变革性力量重塑着青年的思想认知、行为特征和思维方式,同时又为青年价值高效引领提供了可行性支撑。作为一种全新的外部持存,生成式人工智能凭借偏好性提取能力、生活化叙事结构与交互式创构场景赋能青年价值引领精度、温度和效度的整体跃升。但与此同时,感官刺激与意义建构错位、逐利冲动与猎奇偏好合流、公共空间与情绪共振并在的合谋可能引发一些风险。为此,要以理性祛魅规制技术逻辑失序,防范系统性价值风险;以技术颠覆优化算法运行引擎,匡正固有的价值偏见;以制度正义构造算法约束机制,抵御虚假信息的价值渗透;以观念在场强化主体责任意识,凝聚多点位价值共识。 展开更多
关键词 生成式人工智能 青年 价值引领
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