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新课程背景下信息技术课堂有效教学的实施策略 被引量：17
1
作者 杨玲 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第3期109-111,共3页
随着新课程改革的深化,课堂教学的有效性备受关注,然而在信息技术课堂教学实践中仍然存在着一些低效甚至无效、负效的现象。立足于课堂教学,对信息技术课堂教学有效性缺失的产生原因及对策进行分析,具有重要的实践意义。
关键词 新课程 课堂教学 有效性 策略
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创建个人Blog促进教师反思能力的培养 被引量：16
2
作者 杨玲 《中小学信息技术教育》 2004年第3期50-51,共2页
关键词 BLOG 个人网志 反思能力 中小学 教师培养
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新课程背景下小学习作教学的问题与对策——对小学习作教学若干基本问题的调查与思考 被引量：16
3
作者 吴亚西 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第3期20-23,38,共5页
新课程实施中，小学习作教学所存在的问题不容回避。主要表现为：小学生习作兴趣不高，习作时感到没有材料可写，“虚假习作”比较普遍，习作量相对偏少。基于对小学习作教学的调查研究，我们提出：习作教学要重视对习作活动的主体—学... 新课程实施中，小学习作教学所存在的问题不容回避。主要表现为：小学生习作兴趣不高，习作时感到没有材料可写，“虚假习作”比较普遍，习作量相对偏少。基于对小学习作教学的调查研究，我们提出：习作教学要重视对习作活动的主体—学生的研究，要尽量激发学生习作的情感；要引导学生关注现实生活，学会发掘、积累习作素材；要减少命题等对习作的束缚，明确文学作品和小学生习作的区别，强调习作内容的真实性；要通过各种形式的小练笔增加习作量。 展开更多
关键词 小学语文 习作教学 课程改革
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早期阅读教育的价值与指导策略 被引量：16
4
作者 杨玲 《当代教育论坛（综合版）》 2010年第8期29-31,共3页
正确认识和理解早期阅读教育的内涵及价值,为幼儿早期阅读提供必要的环境支持和有效指导是幼儿早期阅读教育研究的一个重要课题。文章拟从分析早期阅读的内涵入手,全面阐述早期阅读对儿童发展的积极影响,并进一步探讨早期阅读教育的指... 正确认识和理解早期阅读教育的内涵及价值,为幼儿早期阅读提供必要的环境支持和有效指导是幼儿早期阅读教育研究的一个重要课题。文章拟从分析早期阅读的内涵入手,全面阐述早期阅读对儿童发展的积极影响,并进一步探讨早期阅读教育的指导策略,以促进幼儿基本阅读能力的形成。 展开更多
关键词 早期阅读 价值 指导策略
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信息技术课堂教学有效性缺失分析与提升策略 被引量：13
5
作者 杨玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期92-94,共3页
在新一轮课程改革推动下,有效教学的问题备受关注,尤其是在当前课堂教学有效性缺失很严重的情况下,研究课堂教学有效性问题具有鲜明的现实针对性。本文试对信息技术课堂教学有效性问题进行理性分析,并针对性地提出一些课堂有效教学的策... 在新一轮课程改革推动下,有效教学的问题备受关注,尤其是在当前课堂教学有效性缺失很严重的情况下,研究课堂教学有效性问题具有鲜明的现实针对性。本文试对信息技术课堂教学有效性问题进行理性分析,并针对性地提出一些课堂有效教学的策略,以期为信息技术教学提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 课堂教学 有效性 缺失 策略
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校园体育非物质文化遗产传承机制再优化研究--基于临江市两所义务阶段学校的传承实践比较 被引量：10
6
作者 朱罗敬 汤立许 +1 位作者 肖丽 肖婷 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第5期600-607,共8页
遵循“基于体育非遗进校园已有研究理论的应然启发→体育非遗进校园的案例比较→总结当前校园体育非遗传承的实现逻辑→再优化校园体育非遗的传承机制”这一主要脉络,应用深度访谈法和实地观察法,考察A市两所义务教育阶段学校的体育非... 遵循“基于体育非遗进校园已有研究理论的应然启发→体育非遗进校园的案例比较→总结当前校园体育非遗传承的实现逻辑→再优化校园体育非遗的传承机制”这一主要脉络,应用深度访谈法和实地观察法,考察A市两所义务教育阶段学校的体育非遗传承效果。从校园非遗传承效果上看,两所学校分别呈现出“悬浮”与“嵌入”状态。通过比较分析,剖析两所学校在面临相似外部困境环境中所做出不同应对策略背后的内在逻辑,提出以多部门政策协同为机制核心、以多重价值激励作为校园内生性动力激发点、以体育院校作为外部智库支撑力量、以多元社会主体积极参与营造传承氛围等四个维度优化校园体育非遗传承机制。 展开更多
关键词 体育 非遗 校园 实现机制
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区域教育教学资源建设的实践与探索 被引量：7
7
作者 杨玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第11期60-63,共4页
随着新课程改革深入推进以及教育信息化、网络化的快速发展,教育教学资源建设逐渐成了各级教育行政部门、教研部门关注的重点,湖南省以"湖南省基础教育新课程教学资源网"为资源建设与共享平台,开展了一系列具体实用、形式多... 随着新课程改革深入推进以及教育信息化、网络化的快速发展,教育教学资源建设逐渐成了各级教育行政部门、教研部门关注的重点,湖南省以"湖南省基础教育新课程教学资源网"为资源建设与共享平台,开展了一系列具体实用、形式多样的区域教育教学资源建设实践工作,并初步形成了具有鲜明特色的资源建设模式。本文介绍了湖南省教育教学资源建设的新思路以及主要策略与方法,以期为区域教育资源建设提供可资借鉴的模式。 展开更多
关键词 区域 教育教学资源 建设模式 机制
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任务型阅读帮助学生提升非连续性文本阅读能力
8
作者 周宁之 钟珊 唐勇华(指导) 《初中生》 2024年第6期34-39,共6页
任务型阅读是由任务驱动的阅读,要求读者根据图表、广告等形式的语篇完成具有一定真实意义的任务。我们知道,语篇既包括连续性文本,如对话、访谈、记叙文、说明文、议论文等,也包括非连续性文本,如图表、图示、网页、广告等。
关键词 任务型阅读 非连续性文本 任务驱动 记叙文 议论文 说明文 图表 真实意义
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翻译题型考查语言综合性转化输出能力
9
作者 周宁之 刘霞 +1 位作者 易晓晓 许曼丽(不详) 《初中生》 2024年第15期34-39,共6页
《义务教育英语新课程标准(2022年版)》(以下简称:新课标)要求:“发展语言能力,认识英语与汉语的异同,逐步形成语言意识,累积语言经验,进行有意义的沟通与交流。”同时,对学业考试的命题也明确要求:“对语用、语篇和文化常识的考查,应... 《义务教育英语新课程标准(2022年版)》(以下简称:新课标)要求:“发展语言能力,认识英语与汉语的异同,逐步形成语言意识,累积语言经验,进行有意义的沟通与交流。”同时,对学业考试的命题也明确要求:“对语用、语篇和文化常识的考查,应同时渗透在理解和表达两方面能力的考查中。” 展开更多
关键词 学业考试 英语新课程标准 文化常识 输出能力 语言意识 新课标 义务教育 发展语言能力
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聚焦新教材,开启新视界
10
作者 周宁之 周瑞颖 +1 位作者 赵佳 陈莎筠 《初中生》 2024年第29期64-73,共10页
2024年9月,我们将采用根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》进行修订的新教材。从新教材中,我们看到了诸多变化。从以主题为主线构建单元整体教学,到依托语篇聚焦真实情境与实际应用;从词汇数量和难度的提升,到阅读要求的提高和语篇... 2024年9月,我们将采用根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》进行修订的新教材。从新教材中,我们看到了诸多变化。从以主题为主线构建单元整体教学,到依托语篇聚焦真实情境与实际应用;从词汇数量和难度的提升,到阅读要求的提高和语篇意识的培养;从加大听说比例、重视语音基础,到增加中国元素、培养文化自信;从内容结构化到接轨原版教材的设计理念;等等。新教材对英语学科的教与学都提出了新要求。 展开更多
关键词 新教材 原版教材 语音基础 真实情境 文化自信 单元整体教学 英语课程标准 义务教育
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培养语篇意识,提高语言能力——阅读理解还原句子题型讲解
11
作者 周宁之(指导) 刘若岚 《初中生》 2024年第18期36-41,共6页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“发现语篇中段落主题句与段落内容之间的关系。在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段,以提升理解的准确性和表达的逻辑性。”这项要求集中体现在中高考阅读常考的“还原句子”题型上。《普通... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“发现语篇中段落主题句与段落内容之间的关系。在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段,以提升理解的准确性和表达的逻辑性。”这项要求集中体现在中高考阅读常考的“还原句子”题型上。《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》对该题型是这样描述的:“短文中的若干个(通常为5个)句子被摘出,打乱顺序后与2个跟短文无关的句子置于短文之后。考生根据短文内容,从7个句子中选出能填入空白处的最佳选项。此题型主要考查考生对文章整体内容和结构,以及上下文逻辑意义的理解和掌握。” 展开更多
关键词 英语课程标准 高考阅读 阅读理解 语篇意识 义务教育 尝试运用 提高语言能力 内容和结构
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了解命题新方向,确立迎考新思路
12
作者 陈莎筠 周宁之(指导) 《初中生》 2024年第24期34-39,共6页
英语考查的重头戏是阅读。“成也阅读,败也阅读”,在新中考题型结构中,除书面表达外的所有题型都是基于语篇阅读来构建的。阅读材料达7篇,其中5篇是阅读选择题。客观题在英语中考中占比较大。在上一期专栏中,湖南娄底市教育科学研究所... 英语考查的重头戏是阅读。“成也阅读,败也阅读”,在新中考题型结构中,除书面表达外的所有题型都是基于语篇阅读来构建的。阅读材料达7篇,其中5篇是阅读选择题。客观题在英语中考中占比较大。在上一期专栏中,湖南娄底市教育科学研究所中学英语教研员徐映青老师对2024年湖南省新中考英语试卷中的语言运用、综合技能两个部分进行了解题指导。 展开更多
关键词 教育科学研究所 语言运用 语篇阅读 英语中考 书面表达 中考英语试卷 综合技能 中考题型
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新中考试卷结构分析
13
作者 周宁之(指导) 徐映青 《初中生》 2024年第21期34-39,共6页
2024年1月12日,湖南省教育考试院公布了《湖南省2024年初中学业水平考试(以下简称“新中考”)试卷结构》的通知。题型结构的公布,减少了广大师生对中考英语的焦虑情绪。但由于以前各个地区的中考英语题型不统一,部分地区的学生将面对新... 2024年1月12日,湖南省教育考试院公布了《湖南省2024年初中学业水平考试(以下简称“新中考”)试卷结构》的通知。题型结构的公布,减少了广大师生对中考英语的焦虑情绪。但由于以前各个地区的中考英语题型不统一,部分地区的学生将面对新题型。为此,我们开设专栏,对中考英语常见题型进行了详细的解读与解题策略分析。 展开更多
关键词 中考英语 教育考试院 试卷结构 解题策略 新题型 初中学业水平考试 焦虑情绪 常见题型
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中小学美术课堂教学有效性之探析 被引量：6
14
作者 朱小林 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第7期110-112,共3页
随着新课程改革的不断深化,美术课程发生了可喜的变化,取得了令人瞩目的成绩,但同时在美术教学中一定程度上存在着矫枉过正、教学低效等问题。笔者认为,提高美术课堂教学的有效性是解决这些问题的关键所在。本文试从什么是有效教学、如... 随着新课程改革的不断深化,美术课程发生了可喜的变化,取得了令人瞩目的成绩,但同时在美术教学中一定程度上存在着矫枉过正、教学低效等问题。笔者认为,提高美术课堂教学的有效性是解决这些问题的关键所在。本文试从什么是有效教学、如何提高美术课堂教学的有效性以及怎样检测有效性等方面进行一番探讨。 展开更多
关键词 中小学美术 课堂教学 有效性 检测
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哪些因素制约了学前教育教研员的专业发展 被引量：1
15
作者 周丛笑 雷昕 《教育家》 2023年第47期10-11,共2页
近年来,国家相继颁发的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《“十四五”学前教育发展提升行动计划》等多个政策文件,均彰显出对加强学前教研员队伍建设、提升学前教研质量的重视,也反映出促进学前教研员专业发展的必要性与紧... 近年来,国家相继颁发的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《“十四五”学前教育发展提升行动计划》等多个政策文件,均彰显出对加强学前教研员队伍建设、提升学前教研质量的重视,也反映出促进学前教研员专业发展的必要性与紧迫性。学前教研员的专业精神、专业知识、专业能力等素养,关乎学前教研质量提升、幼儿教师专业发展、幼儿园内涵发展及儿童健康成长。因此,健全学前教研员队伍建设、支持其专业发展,成为当前学前教育亟待解决的重大课题。然而,目前我国学前教研队伍建设仍处于薄弱阶段,存在众多短板。本文拟通过分析学前教研员队伍构成情况和其专业发展的主要问题,以期为学前教研员队伍建设提供有益参考。 展开更多
关键词 教研员 学前教育 幼儿教师专业发展 队伍构成 政策文件 必要性与紧迫性 教研质量 专业知识
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城乡一体化背景下农村学校发展的现实困境与破解路径--基于A县三所农村学校的比较分析 被引量：1
16
作者 朱罗敬 肖婷 《湖南第一师范学院学报》 2023年第2期70-77,共8页
在同一县域内分别选取了“在土”“在乡”“离土又离乡”的三所农村学校进行比较分析,发现三所农村学校在地理布局、师资构成、经费结构以及社会支持等方面存在较为显著的差异性表征。从“离土又离乡”学校到“在土”学校的发展表征分别... 在同一县域内分别选取了“在土”“在乡”“离土又离乡”的三所农村学校进行比较分析,发现三所农村学校在地理布局、师资构成、经费结构以及社会支持等方面存在较为显著的差异性表征。从“离土又离乡”学校到“在土”学校的发展表征分别为:师资水平呈现减弱趋势;经费支持呈现递减趋势;办学理念从目标具体化、前瞻性转向模糊化;留守儿童问题逐级趋于严重;家校合作力度趋于减弱。透过这些表征研究进一步揭示了农村学校面临的现实困境:一是师资之困:优秀师资回流与结构性师资缺编;二是经费之困:县级统筹难度大;三是教学之困:校内外因素叠加引发的教学质量薄弱。最终建议从政策调控、乡村教育特色培育以及社会消解三个维度破解农村学校发展中的困境。 展开更多
关键词 城乡一体化 农村学校 留守儿童
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基于问题归因分析的中学语文名著阅读课程实施策略 被引量：5
17
作者 易海华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第4期83-89,共7页
针对当前中学语文名著阅读课程实施中存在的“不能在总目的统领下对名著阅读教学进行整体规划”“名著阅读指导难以紧扣其书类特质”“不能引导学生在微观探析基础上对名著进行互文关联阅读”问题,在对这些问题进行归因分析的基础上,本... 针对当前中学语文名著阅读课程实施中存在的“不能在总目的统领下对名著阅读教学进行整体规划”“名著阅读指导难以紧扣其书类特质”“不能引导学生在微观探析基础上对名著进行互文关联阅读”问题,在对这些问题进行归因分析的基础上,本文从宏观整体规划与微观探析相辅相成的视角提出构建“中学语文名著阅读课程实施的金字塔结构模型”这一解决问题策略。 展开更多
关键词 中学语文 名著阅读 名著阅读课程实施
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从以读促写课例中探究合作学习模式
18
作者 唐春吾 周宁之(指导) 朱贞丽 《初中生》 2023年第11期68-75,共8页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:能进行合作学习,是初中学段核心素养的总特征之一。合作学习不同于个人的独立学习,是“以合作方式进行的学习”。在独立学习过程中,学生的学习能力存在一定的差异,合作互动能有效缩小这种差异... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:能进行合作学习,是初中学段核心素养的总特征之一。合作学习不同于个人的独立学习,是“以合作方式进行的学习”。在独立学习过程中,学生的学习能力存在一定的差异,合作互动能有效缩小这种差异。在基础教育阶段,教师应该充分利用课堂的交互性和社会性,为学生创造合作学习的机会,以此尽量缩小差异,努力帮助每个学生打下扎实的基础。 展开更多
关键词 核心素养 以读促写 课例 合作互动 英语课程标准 义务教育 基础教育阶段 初中学段
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让语言能力与思维品质的提升相互结合、促进
19
作者 周宁之 《初中生》 2023年第3期34-39,共6页
语言与思维的关系十分密切:学习和使用语言既要借助思维,又能够促进思维的发展。一方面,语言是逻辑的载体。语言表达合适、准确,逻辑方能得到清晰的呈现。语言中的主谓宾、定状补,以及复合从句,都有清晰的判断标准,都是符合逻辑的表达... 语言与思维的关系十分密切:学习和使用语言既要借助思维,又能够促进思维的发展。一方面,语言是逻辑的载体。语言表达合适、准确,逻辑方能得到清晰的呈现。语言中的主谓宾、定状补,以及复合从句,都有清晰的判断标准,都是符合逻辑的表达。另一方面,语言表达是否恰到好处,能反映逻辑思维能力的高低。逻辑能力强,语言表达相对准确,阅读者就能正确理解到表达者的思想、意图,加强彼此之间的有效沟通。 展开更多
关键词 有效沟通 逻辑能力 思维品质 符合逻辑 逻辑思维能力 相互结合 语言与思维 判断标准
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开发本地课程资源 培养农村学生的科学素养 被引量：2
20
作者 周振铎 李银仙 《实验教学与仪器》 2004年第12期47-48,共2页
太平希望学校是一所土家族、苗族聚居的山区乡办的九年一贯制学校.四年前,我们进行了"开发本地课程资源,培养农村学生科学素养"的课题实践研究,探索适合山区农村学校"自然"课向"科学"课转型的途径,我们... 太平希望学校是一所土家族、苗族聚居的山区乡办的九年一贯制学校.四年前,我们进行了"开发本地课程资源,培养农村学生科学素养"的课题实践研究,探索适合山区农村学校"自然"课向"科学"课转型的途径,我们的主要做法是: 展开更多
关键词 农村学生 科学素养 课程资源 九年一贯制学校 培养 实践研究 课题 做法 山区农村 苗族
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