初中生写作能力培养初探 被引量：4

1

作者 万红玲 《文理导航》 2010年第24期17-18,共2页

写作源于生活，初中生写作能力的培养，是当前初中语文教学很重要的环节，如何培养学生写出好文章是当前语文教师解决的首要难题，给老师的教学带来了障碍。分析来看，学生的畏惧心理并不是一朝一夕形成的．如何才能消除这种情绪？如何... 写作源于生活，初中生写作能力的培养，是当前初中语文教学很重要的环节，如何培养学生写出好文章是当前语文教师解决的首要难题，给老师的教学带来了障碍。分析来看，学生的畏惧心理并不是一朝一夕形成的．如何才能消除这种情绪？如何在短期时间内让学生写出好的文章？我认为应该注重在培养学生的写作能力方面从以下几个方面入手，以达到培养的目的。 展开更多

关键词 写作能力培养 初中生 初中语文教学 能力的培养 语文教师 畏惧心理 学生 文章

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数学课堂教学的情景创设 被引量：1

2

作者 张静 《教育教学论坛》 2010年第17期30-31,共2页

数学课堂教学中通过情景的创设,能够引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,明确学习目的,让学生领悟到学习的魅力,感受到数学课堂带来的乐趣。课堂问题情景的创设可通过设计概念创设问题情景,通过设计实验创设问题情景,通... 数学课堂教学中通过情景的创设,能够引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,明确学习目的,让学生领悟到学习的魅力,感受到数学课堂带来的乐趣。课堂问题情景的创设可通过设计概念创设问题情景,通过设计实验创设问题情景,通过类比转化设计问题情景等途径。在设计问题情景时要注意如下几点:创设问题情景要具有现实性,创设问题情景目标要有明确性,创设问题情景要有层次性,创设问题情景要有科学性。 展开更多

关键词 数学课堂 教学 情境 创设

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给初中几何教学点亮一盏明灯 被引量：1

3

作者 陶魏 《数理化解题研究（初中版）》 2012年第11期20-21,共2页

初中几何课程的学习是学生学习数学的重要转折点，几何课程学习的好坏，直接影响学生学习数学课程的兴趣．如何让学生在接触几何课程的过程中有兴趣学习这门课，是教师需要思考的问题．教学实践证明，多法并举，激发学生的学习兴趣；数... 初中几何课程的学习是学生学习数学的重要转折点，几何课程学习的好坏，直接影响学生学习数学课程的兴趣．如何让学生在接触几何课程的过程中有兴趣学习这门课，是教师需要思考的问题．教学实践证明，多法并举，激发学生的学习兴趣；数形结合，凋动学生的主观能动性；强化证明题的教学，践行学而时习之，是解决学生学好几何行之有效的方法． 展开更多

关键词 几何教学 初中 课程学习 几何课程 数学课程 主观能动性 兴趣学习 教学实践

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互动物理模式构建的策略

4

作者 姜伟 《数理化学习》 2017年第6期43-44,共2页

新课标倡导＂学生为中心＂,应关注技能、方法、过程等,注重自主、合作、体验等学习方式,开展多样化的活动,把课堂真正还给学生,构建＂以生为本＂、＂以发展为本＂的互动、有效课堂.文章就＂学生为中心＂的互动课堂的构建问题,进行了探讨... 新课标倡导＂学生为中心＂,应关注技能、方法、过程等,注重自主、合作、体验等学习方式,开展多样化的活动,把课堂真正还给学生,构建＂以生为本＂、＂以发展为本＂的互动、有效课堂.文章就＂学生为中心＂的互动课堂的构建问题,进行了探讨,提出几个主要的教学策略,以期共享. 展开更多

关键词 初中物理 物理教学 互动课堂

原文传递

对初中数学试卷讲评课的探究

5

作者 魏刚 《数学之友》 2012年第4期71-72,74,共3页

试卷讲评课是一种常见而又重要的课型，它能够综合反馈教与学的效果，相对于新授课、复习课、练习课而言，难度更大．这种课是学生在考试后发现对知识的理解、掌握不足，通过师生共同矫正，共同探讨解题方法、规律，从而达到让学生对知... 试卷讲评课是一种常见而又重要的课型，它能够综合反馈教与学的效果，相对于新授课、复习课、练习课而言，难度更大．这种课是学生在考试后发现对知识的理解、掌握不足，通过师生共同矫正，共同探讨解题方法、规律，从而达到让学生对知识的再整理，再理解，再综合，再应用的目的． 展开更多

关键词 数学试卷 讲评课 初中 解题方法 新授课 复习课 练习课 知识

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培养创新能力 拓展数学思维

6

作者 梁娟 《数理化解题研究（初中版）》 2012年第11期22-23,共2页

创新思维就是运用学过的知识，从不同的角度、不同层面思考数学问题．这有利于培养学生的发散思维能力和解题技巧，有利于提高综合问题的能力，有利于学生启迪思维、开阔视野．全方位思考问题，有利于学生加深理解各部分知识间的纵横方... 创新思维就是运用学过的知识，从不同的角度、不同层面思考数学问题．这有利于培养学生的发散思维能力和解题技巧，有利于提高综合问题的能力，有利于学生启迪思维、开阔视野．全方位思考问题，有利于学生加深理解各部分知识间的纵横方向的内在联系，掌握各部分知识之间的相互转化．因此，教学过程中要行之有效的训练，使学生的思维应变能力得到培养与提高． 展开更多

关键词 创新能力 培养 数学思维 发散思维能力 创新思维 解题技巧 数学问题 相互转化

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立足生活实际 提升初中物理教学效率

7

作者 姜伟 《数理化解题研究（初中版）》 2017年第6期75-75,80,共2页

课堂教学应该立足于生活实际，通过生活内容吸引学生的学习兴趣，引领学生探索物理知识，培养学生的多种能力，提升初中物理教学效率．

关键词 教学 生活实践 兴趣 效率

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初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性研究 被引量：12

8

作者 吴彩菊 《中国校外教育（中旬）》 2014年第10期72-72,共1页

提问是课堂教学中必不可少的环节,课堂提问效果直接影响着教学内容的开展,也影响着课堂教学进程,因此,初中英语课堂教学中的提问具有一定的艺术性。提问作为课程教育中的主要构成部分,是师生之间传递信息、交流沟通的主要途径。本文先... 提问是课堂教学中必不可少的环节,课堂提问效果直接影响着教学内容的开展,也影响着课堂教学进程,因此,初中英语课堂教学中的提问具有一定的艺术性。提问作为课程教育中的主要构成部分,是师生之间传递信息、交流沟通的主要途径。本文先简单分析初中英语课堂教学中提问的重要性,然后具体阐述了提问技巧,最后研究了英语课程教学中的提问艺术性,希望能为初中英语课程教学提供一定的参考。 展开更多

关键词 初中英语课堂教学 提问技巧 艺术性

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“学讲模式”的初中英语课堂教学改革初探 被引量：3

9

作者 吴彩菊 《文理导航》 2015年第10期55-55,共1页

要改变我们传统的教学思想,提高我们的教学质量,需要从课堂教学模式上进行大胆的改革,提升学生学习的热情度,让所有学生都愿意学习、主动思考。结合教学实践,＂学讲计划＂切实可行。

关键词 初中英语 课堂改革 学讲模式

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充分发挥初中体育校本课程在促进学生健康成长方面的作用 被引量：2

10

作者 李红 《教师》 2013年第7期80-80,共1页

在初中体育教学工作中，教师不仅要紧扣教材，更要拓展思维，紧密结合初中生的身心发展特点，对教学内容进行补充与完善，一方面要与初中生的身心发展特点相适应，另一方面还要结合当地的体育传统项目，以及结合社会发展态势等方面因素... 在初中体育教学工作中，教师不仅要紧扣教材，更要拓展思维，紧密结合初中生的身心发展特点，对教学内容进行补充与完善，一方面要与初中生的身心发展特点相适应，另一方面还要结合当地的体育传统项目，以及结合社会发展态势等方面因素．尤其是要发挥校本课程的作用，构建起科学、全面、立体的初中体育教学新模式，为初中生的健康成长发挥更为积极的促进作用。 展开更多

关键词 体育校本课程 初中体育 学生健康 身心发展特点 成长 体育传统项目 教学新模式 初中生

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研究初中数学“易错题”的有效利用 被引量：2

11

作者 魏刚 《数学学习与研究》 2016年第14期138-138,共1页

初中学生在学习数学时,由于他们还未养成正确有效的逻辑思维方式、对知识点的掌握欠缺、受主观思维影响,容易在练习时产生大量的错误,当一道题大多数人都会出现错误的时候,就称之为＂易错题＂.初中数学的＂易错题＂在教师对学生的认知... 初中学生在学习数学时,由于他们还未养成正确有效的逻辑思维方式、对知识点的掌握欠缺、受主观思维影响,容易在练习时产生大量的错误,当一道题大多数人都会出现错误的时候,就称之为＂易错题＂.初中数学的＂易错题＂在教师对学生的认知以及学生对自身的认知上都有重要帮助,教师可以根据＂易错题＂重点讲解某个知识点或某种思维方式,学生可以根据＂易错题＂了解自己的弱点在哪里,今后加强学习和练习.出现错误时,要及时总结为什么会犯错、应该怎样避免同样的错误再次出现,强化对相关知识点和思维方式的印象,有效利用＂易错题＂. 展开更多

关键词 初中数学 易错题 有效利用

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初中数学数形结合思想应用的探究 被引量：1

12

作者 孙艳红 《数学学习与研究》 2013年第20期115-115,共1页

在数学当中,数形结合是最重要的思想方法之一,也是组成数学的两个基本要素,通过数与形的相互结合,可以达到图文并茂的效果,使数学学习的内容更直观和生动化,从而让学生在解题的过程中得出最精确的答案.本文就对初中数学数形结合思想的... 在数学当中,数形结合是最重要的思想方法之一,也是组成数学的两个基本要素,通过数与形的相互结合,可以达到图文并茂的效果,使数学学习的内容更直观和生动化,从而让学生在解题的过程中得出最精确的答案.本文就对初中数学数形结合思想的应用做了一些探究. 展开更多

关键词 初中 数形结合 数学思想 应用探究

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通过实验指导切实提升学生物理实验技能

13

作者 姜伟 《数理化解题研究（初中版）》 2017年第9期70-70,共1页

众所周知，开展物理实验需要严谨的科学态度，教师必须进行一系列的指导．本文围绕如何正确的进行物理实验，旨在提高实验教学的效果．

关键词 初中物理 实验 教学

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在反思中前行

14

作者 张静 《中学生数理化（高考理化）》 2011年第12期96-96,共1页

《走进新课程》一书对反思是这样定义的：反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。笔者认为教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，贯穿于整个教学过程。

关键词 教学反思 教师专业发展 《走进新课程》 职业活动 自我成长 教学过程

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启开学生的“金口”——学生说话能力训练初探

15

作者 陈翠华 《课外语文（下）》 2012年第8期38-38,共1页

现代社会是一个高交际化、高效率化、高信息化的社会，它对人们的说话能力提出了越来越高的要求。训练说话，可以帮助学生提高阅读、写作能力，发展观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。但是，初中学生在说话方面还存在许多问题：... 现代社会是一个高交际化、高效率化、高信息化的社会，它对人们的说话能力提出了越来越高的要求。训练说话，可以帮助学生提高阅读、写作能力，发展观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。但是，初中学生在说话方面还存在许多问题：或不敢在大庭广众之下开口；或言不达意；或缺乏逻辑，没条理；或知识面窄，言之无物等。因此，说话训练要循序渐进地进行。笔者在教学实践中实行了“五步序列训练法”，取得了较好的效果。 展开更多

关键词 学生 说话能力 训练

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贴近生活,提升数学教学质量

16

作者 孙军 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第10X期33-33,共1页

当前,初中数学教学水平不断提升,学生基本上可以有效掌握教材中的各种类型题,同时,还有一部分学生在国际级别的数学大赛上取得了优异的成绩.但是,从现实情况来看,学生在生活中不能很好地将书本知识与实际生活紧密联系起来,在解决实际问... 当前,初中数学教学水平不断提升,学生基本上可以有效掌握教材中的各种类型题,同时,还有一部分学生在国际级别的数学大赛上取得了优异的成绩.但是,从现实情况来看,学生在生活中不能很好地将书本知识与实际生活紧密联系起来,在解决实际问题方面存在一定的问题.为此,作为数学教育工作者应积极配合我国相关的改革措施,有效改革传统的教学方式,不断探索与初中学生学习状况相符合的教学手段。 展开更多

关键词 数学教学质量 初中数学教学 学生学习状况 教学手段 教育工作者 问题解决 二元一次方程组 中学数学教

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学生主体地位价值在初中英语教学中运用

17

作者 王凯旋 《文理导航》 2012年第15期76-76,共1页

本文拟就学生在初中英语课程教学中的主体地位和作用做探析，旨在阐述激活学生学习潜能和兴趣对提高学生综合语言运用能力所起到的促进作用。学生主体地位价值意义是新课程倡导以生为本和人文化教学理念的重要体现。尊重学生学习主体地... 本文拟就学生在初中英语课程教学中的主体地位和作用做探析，旨在阐述激活学生学习潜能和兴趣对提高学生综合语言运用能力所起到的促进作用。学生主体地位价值意义是新课程倡导以生为本和人文化教学理念的重要体现。尊重学生学习主体地位和作用，更是丰富课程教学过程，提高教学有效性的重要前提。 展开更多

关键词 初中英语 学生 主体潜能

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初中数学思想方法教学探讨

18

作者 张静 《数理化解题研究（初中版）》 2014年第8期9-9,共1页

对于数学思想的教育教学，应当是建立在让学生把握学习方法的基础上，同时不断培育学生的学习兴趣及终身学习的意识．建立在这一教育思想的基础上，学会学习通常包含三个要点：首先，不断培育学生的学习兴趣．其次，让学生可以充分掌握... 对于数学思想的教育教学，应当是建立在让学生把握学习方法的基础上，同时不断培育学生的学习兴趣及终身学习的意识．建立在这一教育思想的基础上，学会学习通常包含三个要点：首先，不断培育学生的学习兴趣．其次，让学生可以充分掌握科学合理的学习方式．最后，使学生建立健全终身学习理念． 展开更多

关键词 数学思想方法 教育教学 初中 学习方法 学习兴趣 教育思想 终身学习 学习方式

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利用不等式求最值的归类评析

19

作者 张静 《中学生数理化（高考理化）》 2011年第8期15-15,共1页

一、利用均值不等式求最值仅当 如果a,b〉0,则√a^2＋b^2/2≥a＋b/≥√2/1/a＋1/b,当且 a=b时等号成立． 这组关系集中反映了两个正数的平方和、和、积、倒数和，这四种形式的量的不等关系．当其中一个量为定值，其它量伴随着产生最... 一、利用均值不等式求最值仅当 如果a,b〉0,则√a^2＋b^2/2≥a＋b/≥√2/1/a＋1/b,当且 a=b时等号成立． 这组关系集中反映了两个正数的平方和、和、积、倒数和，这四种形式的量的不等关系．当其中一个量为定值，其它量伴随着产生最值；要使其中一个量有最值，只要使它左邻右舍的其它三量中有一定值即可． 展开更多

关键词 均值不等式 最值 归类评析 利用 等号成立 不等关系 平方和 定值

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谈农村中学信息技术学科与语文学科的整合

20

作者 钦冬 《高考》 2017年第3期187-187,共1页

目前,无论是城区的教学还是农村的教学,都已经对新课程标准进行深入贯彻。为了更好的提升农村学生的语文学习效果,教师将信息技术与语文学科进行了整合。本文针对农村中学信息技术学科与语文学科的整合做出了进一步探究,对中学信息技术... 目前,无论是城区的教学还是农村的教学,都已经对新课程标准进行深入贯彻。为了更好的提升农村学生的语文学习效果,教师将信息技术与语文学科进行了整合。本文针对农村中学信息技术学科与语文学科的整合做出了进一步探究,对中学信息技术学科与语文学科进行整合的误区、整合带来的巨大优势、整合的实施策略给出了指导与建议。 展开更多

关键词 农村中学 信息技术 语文学科 整合

原文传递