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比较:走向古诗词群文阅读的佳境 被引量:4
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作者 刘瑜 《华夏教师》 2018年第6期84-85,共2页
群文阅读能提高阅读效率。教师采用比较法,从学生实际出发,从主题、作者、意象、内容等方面,选择、确定准确的比较点,引导学生通过阅读一组相关的古诗词组块,进行比较、思考、自主探究,提高分析能力和阅读能力,从而更能有效地提升学生... 群文阅读能提高阅读效率。教师采用比较法,从学生实际出发,从主题、作者、意象、内容等方面,选择、确定准确的比较点,引导学生通过阅读一组相关的古诗词组块,进行比较、思考、自主探究,提高分析能力和阅读能力,从而更能有效地提升学生的语文素养,促进全面发展。 展开更多
关键词 比较 古诗词 群文阅读
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愉“阅”绘本 滋养美术课堂
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作者 虞梦婷 《教育界》 2024年第35期68-70,共3页
在新课程标准改革的背景下,小学美术教育正积极探索有效整合多元化教学资源的方法,以提升教学质量和效果。文章旨在探讨小学美术教育与绘本融合教学模式的重要性,并提出一系列实施策略,包括革新教学方式,开启活力课堂;挑选适龄绘本,强... 在新课程标准改革的背景下,小学美术教育正积极探索有效整合多元化教学资源的方法,以提升教学质量和效果。文章旨在探讨小学美术教育与绘本融合教学模式的重要性,并提出一系列实施策略,包括革新教学方式,开启活力课堂;挑选适龄绘本,强化亲子互动;充实课程资料,助力全面成长。希望文章能为小学美术教育改革提供有益参考。 展开更多
关键词 美术教学 绘本阅读 教学策略
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大概念统摄下革命文化题材的教学实践探究——以“毛主席的足迹”主题学习为例
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作者 倪凯颜 《小学教学设计》 2024年第13期44-47,共4页
“文化自信”是核心素养的首要构成。革命文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》安排的“三大主题文化”之一,是语文课程的重要内容。小学语文统编教材中收录了四十余篇革命文化题材类的课文,其中八篇与革命领袖毛主席有关。特级教... “文化自信”是核心素养的首要构成。革命文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》安排的“三大主题文化”之一,是语文课程的重要内容。小学语文统编教材中收录了四十余篇革命文化题材类的课文,其中八篇与革命领袖毛主席有关。特级教师魏星、倪凯颜、费洁工作室联合教研. 展开更多
关键词 核心素养 主题学习 小学语文 革命领袖 文化自信 统编教材 语文课程 义务教育语文课程标准
原文传递
找准支点,助推学生走向有效学习
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作者 顾敏洁 《求知导刊》 2024年第3期65-67,共3页
数学学习,是儿童基于原有认知对数学再发现和再创造的过程。要想让学生在原有基础上,实现经验的对接,完成知识概念的建构,就需要在教学中为学生找准学习的支撑点,以教学情境、问题引领、操作实践、变化联结、迁移应用等形式,让学生真实... 数学学习,是儿童基于原有认知对数学再发现和再创造的过程。要想让学生在原有基础上,实现经验的对接,完成知识概念的建构,就需要在教学中为学生找准学习的支撑点,以教学情境、问题引领、操作实践、变化联结、迁移应用等形式,让学生真实开展有效学习,促进学生对新知识的理解和内化,实现知识体系的自主建构。 展开更多
关键词 小学数学 学习支点 有效学习
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让优秀传统文化“活”起来——关于中华优秀传统文化的跨学科学习实践探索 被引量:1
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作者 魏星 费洁 +1 位作者 倪凯颜 王月枫 《小学语文教学》 2023年第25期27-30,共4页
魏星:大家都知道,语文是百科之母。在古代,文史哲不分家,是混合型学科。语文又是反映世间万物的,所以,语文学科天然地与其他学科关联在一起。围绕主题进行学科互涉、跨界融合,也就成为一种新型教学样态。2022年版课标将“跨学科学习”... 魏星:大家都知道,语文是百科之母。在古代,文史哲不分家,是混合型学科。语文又是反映世间万物的,所以,语文学科天然地与其他学科关联在一起。围绕主题进行学科互涉、跨界融合,也就成为一种新型教学样态。2022年版课标将“跨学科学习”作为六大学习任务群之一,强调这种学习样态的重要性。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 跨学科学习 实践探索 跨界融合 学科关联 学科互涉 围绕主题 语文学科
原文传递
小学体育器材管理现状调查及对策研究 被引量:3
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作者 李敏 《运动》 2015年第21期127-128,共2页
本文通过对无锡市港下实验小学、羊尖实验小学和张泾实验小学3所小学进行抽样调查,发现器材管理中存在的问题,并提出相应对策。
关键词 小学体育 器材管理 科学规划
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在小学英语中进行德育渗透 被引量:3
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作者 孙颖娜 《中学英语园地(教研版)》 2011年第1期37-38,共2页
我国多年的应试教育使得学校教育一直以来都是以智育为主,而忽视了德育。智育教育能够培养一个知识丰富的学生,德育能够培养一个高素质、全方面发展的人才。学校如果没有一个好的德育环境,是很难教出德智体全面发展的学生的。因此.... 我国多年的应试教育使得学校教育一直以来都是以智育为主,而忽视了德育。智育教育能够培养一个知识丰富的学生,德育能够培养一个高素质、全方面发展的人才。学校如果没有一个好的德育环境,是很难教出德智体全面发展的学生的。因此.学校教育中必须要在所有的科目中加强德育渗透。小学英语是小学生接触一门新学科的阶段.这时的英语教育能够培养学生对英语的兴趣,为以后的深造打下基础。因此,小学英语教师应在不违背本学科教学规律的前提下,寓德育于教学之中.既教会学生如何学习同时也教会学生如何做人。笔者根据自己多年小学英语教学的经验来探讨如何在小学英语中进行德育渗透以保证教学的效果。 展开更多
关键词 小学英语 德育 渗透
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“理解力”主题课程的设计与实施——以江苏省无锡市港下实验小学主题课程实践研究为例 被引量:1
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作者 倪凯颜 赵蓉芬 《中小学校长》 2021年第4期63-67,共5页
理解既是德行,又是智慧活动。其内在意蕴不仅仅指向善解人意和心灵悦纳,更是指向应用、分析、综合、评价等能力。学校积极探索实践"国家、地方、校本"三级课程的一体化实施,通过溯源找准核心,梳理已有课程资源,重构"理解... 理解既是德行,又是智慧活动。其内在意蕴不仅仅指向善解人意和心灵悦纳,更是指向应用、分析、综合、评价等能力。学校积极探索实践"国家、地方、校本"三级课程的一体化实施,通过溯源找准核心,梳理已有课程资源,重构"理解力"主题课程体系。在课程实施一体化领导前提下,进行协同式分布运作,紧扣发展学生的理解态度与能力,强调围绕相同的概念和任务进行跨学科知识与技能的习得,并解决实际问题,实现"理解力"的提升,从而达到师生员工理解自我、理解他人、理解社会、理解世界的培养目标。 展开更多
关键词 “理解力” 主题课程 课程设计 课程实施
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围绕目标任务,依循“逆向设计”——《梨园英秀》单元教学设计 被引量:2
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作者 华小蕙 《教育研究与评论(课堂观察)》 2021年第3期43-46,共4页
音乐课堂不妨将教学的起点投向“输出端”——学生音乐理解力的提升,用“逆向设计”的思维推敲、确定目标任务,并以此为统领,开展单元的整体设计,使学习目标更明确,学习任务更具体,学习评价目标更真实。《梨园英秀》单元充分体现了围绕... 音乐课堂不妨将教学的起点投向“输出端”——学生音乐理解力的提升,用“逆向设计”的思维推敲、确定目标任务,并以此为统领,开展单元的整体设计,使学习目标更明确,学习任务更具体,学习评价目标更真实。《梨园英秀》单元充分体现了围绕目标任务的“逆向设计”:以终为始,确定预期单元目标;围绕目标,确定具体的表现性任务;按需而择,确定学习内容和教学方法。 展开更多
关键词 单元教学设计 单元统整 《梨园英秀》 小学音乐
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融错,理解课堂的教育境界 被引量:2
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作者 陆静艳 《华夏教师》 2017年第24期70-71,共2页
小学语文课堂上出现的错误层出不穷,理解课堂对这些错误给予谅解,加以分解,充分化解。适时巧妙地将错误融为教学资源,引导学生以误养正、化误为悟,将学生带入一种彼此敞开、相互接纳、深深卷入的积极对话的理解课堂情境中。出错的过程... 小学语文课堂上出现的错误层出不穷,理解课堂对这些错误给予谅解,加以分解,充分化解。适时巧妙地将错误融为教学资源,引导学生以误养正、化误为悟,将学生带入一种彼此敞开、相互接纳、深深卷入的积极对话的理解课堂情境中。出错的过程变得美好,融错的经历温暖课堂,理解课堂在积极的对话中生动起来。 展开更多
关键词 融错 理解课堂 积极
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论体育课堂教学语言活化艺术 被引量:2
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作者 李敏 《运动》 2014年第21期9-10,共2页
语言是一门艺术,它随时都在向人们绽放它的光芒,展现它的美。如何在体育课堂教学中创设美的情绪,让美的旋律在体育课堂中流淌,这就要求体育教师在引导中巧设妙引,诱发美的情感;细示精演,构建美的形象;品感析评,深化美的感悟。
关键词 体育课堂 教学语言 激发兴趣
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基于美学视野的小学民歌大概念教学设计--以苏少版小学音乐三年级上册民歌单元中《对鸟》的赏析教学为例 被引量:1
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作者 华小蕙 《教育界》 2023年第8期122-124,31,共4页
传统民歌根植于农业社会,是劳动人民千百年来最深层的精神追求和最本真的审美表达。小学音乐民歌教学可通过提取其最闪亮的“五美”—地域美、方言美、智慧美、故事美、情感美来作为探究目标,组织相关教学活动,通过大概念的引领,让学生... 传统民歌根植于农业社会,是劳动人民千百年来最深层的精神追求和最本真的审美表达。小学音乐民歌教学可通过提取其最闪亮的“五美”—地域美、方言美、智慧美、故事美、情感美来作为探究目标,组织相关教学活动,通过大概念的引领,让学生在丰富有趣的音乐实践活动中感悟、领会、阐释经典民歌之美,深入浅出地理解这种特定文化情境中的中国传统艺术,获得审美体验,形成可迁移的协同思考能力,发展学科核心素养。 展开更多
关键词 地域美 方言美 智慧美 故事美 情感美
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浅谈技术与工程视角下的小学科学教学——以苏教版《立体小菜园》为例 被引量:1
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作者 尤春来 《求知导刊》 2023年第25期62-64,共3页
新课改背景下,技术与工程成为科学教育的重点内容,培养学生的技术与工程素养成为小学科学教育的一项重要目标。在小学科学技术与工程教学实践中,教师通过设置真实有意义的驱动性任务、加强科学性指导、强化学生工程思维培养、采用表现... 新课改背景下,技术与工程成为科学教育的重点内容,培养学生的技术与工程素养成为小学科学教育的一项重要目标。在小学科学技术与工程教学实践中,教师通过设置真实有意义的驱动性任务、加强科学性指导、强化学生工程思维培养、采用表现性评价方式等途径,可有效提升学生的设计与创造能力,培养学生的技术与工程素养。 展开更多
关键词 小学科学 STEM 技术与工程
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例谈指向大概念的小学科学教学 被引量:1
14
作者 尤春来 《小学教学研究》 2021年第23期70-71,共2页
大概念是对科学事实宏观的概括性认识,围绕大概念进行教学能帮助学生更好地理解科学知识体系,形成抓住事物本质的科学思维方式。本文以具体课文为例,从教学目标设定、教学过程设计、教学活动实践等方面分析了具体做法,分享了指向大概念... 大概念是对科学事实宏观的概括性认识,围绕大概念进行教学能帮助学生更好地理解科学知识体系,形成抓住事物本质的科学思维方式。本文以具体课文为例,从教学目标设定、教学过程设计、教学活动实践等方面分析了具体做法,分享了指向大概念的教学策略。 展开更多
关键词 大概念 小学科学 知识体系
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小学道德与法治课堂教学“概念化”倾向及解决对策
15
作者 杨春花 《求知导刊》 2023年第28期98-100,共3页
文章对小学道德与法治课堂教学进行了研究,阐述了小学道德与法治课堂教学的“概念化”倾向问题,并对这种现状进行了原因分析,而后提出了三个方面的改进策略:一是加强对教材的解读,厘清教学重点和目标;二是联系生活实际,充实教学内容;三... 文章对小学道德与法治课堂教学进行了研究,阐述了小学道德与法治课堂教学的“概念化”倾向问题,并对这种现状进行了原因分析,而后提出了三个方面的改进策略:一是加强对教材的解读,厘清教学重点和目标;二是联系生活实际,充实教学内容;三是开展多样化的实践活动,丰富教学形式。 展开更多
关键词 道德与法治 课堂教学 “概念化”倾向
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小学科学教学渗透科学史的三个视角
16
作者 尤春来 《教育界》 2023年第5期71-73,共3页
小学科学是一门以提升学生科学素养为目标的基础课程。科学史是人类认识自然和改造自然的历史,蕴含着丰富的教学资源,学生学习了解科学史可以更好地理解科学、认识科学的本质以及提高科学素养。笔者结合实际教学经验,从培养科学兴趣、... 小学科学是一门以提升学生科学素养为目标的基础课程。科学史是人类认识自然和改造自然的历史,蕴含着丰富的教学资源,学生学习了解科学史可以更好地理解科学、认识科学的本质以及提高科学素养。笔者结合实际教学经验,从培养科学兴趣、提高探究能力、培养科学精神三个角度出发,提出在小学科学教学中渗透科学史的方法,为教学实践提供一定参考。 展开更多
关键词 小学科学 科学史 科学兴趣 探究能力 科学精神
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大观念视角下立足学生核心素养的单元整体教学——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese Festivals为例
17
作者 洪晔佳 《求知导刊》 2023年第32期20-22,73,共4页
在以落实立德树人根本任务、培养核心素养为目标的新课程理念下,义务教育阶段英语教学更加注重单元教学的整体性和系统性。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese Festivals为例,整合教学内容,重构单元教学,将单元各板块进行解读、... 在以落实立德树人根本任务、培养核心素养为目标的新课程理念下,义务教育阶段英语教学更加注重单元教学的整体性和系统性。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese Festivals为例,整合教学内容,重构单元教学,将单元各板块进行解读、关联、重建,在大观念教学的指导下阐释如何进行小学英语单元整体教学设计以使教学内容更加整合化、结构化,促进学生核心素养的培养。 展开更多
关键词 大观念 单元整体教学 核心素养
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浅谈小学班集体班风建设 被引量:1
18
作者 钱杜平 《小学教学研究》 2021年第23期93-94,共2页
班风建设是一个班级的风貌展现,其对于班级中每一分子的成长与发展都具有积极的意义。教师要重视对班风的建设,尤其是要重视由传统的班风建设向着对学生发展有着积极作用的班风建设转变。小学班级中,班风的建设尤其重要,教师要结合小学... 班风建设是一个班级的风貌展现,其对于班级中每一分子的成长与发展都具有积极的意义。教师要重视对班风的建设,尤其是要重视由传统的班风建设向着对学生发展有着积极作用的班风建设转变。小学班级中,班风的建设尤其重要,教师要结合小学生的成长特点开展针对性的教育,以此为学生的全面发展奠定基础。 展开更多
关键词 小学 班风 转化 建设
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设计具有内在逻辑关联的学习任务——以五上《古诗三首》一课的教学为例
19
作者 倪凯颜 《江苏教育》 2023年第14期66-71,74,共7页
在语文学习任务群这一新概念提出的背景下,教师应尝试单元统整视域下的语文教学设计与实施。统编教材五上第四单元《古诗三首》第一课时的教学,可以围绕特定学习主题,架构单元学习任务,并在单篇教学中设计与组织具有内在逻辑关联的语文... 在语文学习任务群这一新概念提出的背景下,教师应尝试单元统整视域下的语文教学设计与实施。统编教材五上第四单元《古诗三首》第一课时的教学,可以围绕特定学习主题,架构单元学习任务,并在单篇教学中设计与组织具有内在逻辑关联的语文实践活动。 展开更多
关键词 语文教学 学习任务群 内在逻辑关联 “中国梦”
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基于经验,深化图形认识--《认识三角形》设计与思考
20
作者 杨绘 《教育视界》 2023年第17期60-62,共3页
小学数学概念教学应注重学生的知识起点,以学生的认知发展水平和已有经验为基础,引导他们关注知识间的关联。《认识三角形》的教学应从学生的已有经验出发,先引导他们通过对具体事物的感知获得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出三角形的特... 小学数学概念教学应注重学生的知识起点,以学生的认知发展水平和已有经验为基础,引导他们关注知识间的关联。《认识三角形》的教学应从学生的已有经验出发,先引导他们通过对具体事物的感知获得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出三角形的特征,深化图形认识。 展开更多
关键词 《认识三角形》 图形经验 生活经验 概念教学
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