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找准支点,助推学生走向有效学习

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摘要数学学习,是儿童基于原有认知对数学再发现和再创造的过程。要想让学生在原有基础上,实现经验的对接,完成知识概念的建构,就需要在教学中为学生找准学习的支撑点,以教学情境、问题引领、操作实践、变化联结、迁移应用等形式,让学生真实开展有效学习,促进学生对新知识的理解和内化,实现知识体系的自主建构。

作者顾敏洁

机构地区江苏省无锡市港下实验小学

出处《求知导刊》 2024年第3期65-67,共3页

关键词小学数学学习支点有效学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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