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对中国译学理论建设的几点建议 |
张佩瑶
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《中国翻译》
CSSCI
北大核心
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2004 |
70
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2
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刑事司法证明中的专门知识:从权力支配到认知偏差 |
谢澍
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《法律科学（西北政法大学学报）》
CSSCI
北大核心
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2018 |
25
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3
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培根名言“知识就是力量”三解——兼论弗兰西斯·培根的宗教观对其知识观的影响 |
周林东
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《复旦学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2007 |
11
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4
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课程知识选择:从“谁的”到“何以可能” |
叶波
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2018 |
9
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5
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教育自由的复归之路 |
吴元发
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2011 |
8
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6
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摇晃的钟摆:西方比较教育研究范式的演进——基于知识-权力视角的解读 |
贾瑞棋
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《比较教育研究》
北大核心
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2023 |
4
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7
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科学话语何以主导文化体系——福柯“知识-权力”结构的理论效应 |
施冠男
刘同舫
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《自然辩证法通讯》
北大核心
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2024 |
1
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8
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作为治理工具的量化知识 |
李尉博
刘永谋
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《中国人民大学学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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9
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数据凝视:福柯凝视在数智时代的新样态 |
张盛
索引
闫宏秀
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《医学与哲学》
北大核心
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2024 |
0 |
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10
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艺术学“学科正当性”的三种证明方式及其方法论反思 |
宋伟
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《艺术百家》
北大核心
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2023 |
1
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11
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课程史学研究新理路:基于波克维茨“社会认识论”的建构 |
唐青才
何梦洁
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《比较教育研究》
北大核心
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2023 |
1
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12
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实用型研究的非实用性--托马斯·S·波普科维茨谈当代教育研究中的普遍主义与比较主义 |
董斐然
托马斯·S·波普科维茨
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《教育学报》
北大核心
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2023 |
1
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13
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米歇尔·福柯与现代史学思潮变化之渊源 |
王晴佳
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《河北学刊》
CSSCI
北大核心
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2019 |
5
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14
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教师话语权与大学教学理性建构 |
李炳昌
秦俭
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《教师教育学报》
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2015 |
4
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15
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Shanghai、毒品与帝国认知网络——带有防火墙功能的西方之中国叙事 |
葛桂录
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《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2010 |
3
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16
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从“立法者”到“阐释者”:大学教师职业角色的生成逻辑及现代转变 |
徐天伟
杨超
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《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2017 |
3
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17
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论“知识就是力量” |
姜同
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《长江工程职业技术学院学报》
CAS
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2003 |
2
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知识论视域下的知识创造、学科设置与知识强国 |
顾远飞
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《决策与信息》
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2021 |
1
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福柯晚期哲学思想中的“断裂”和“延续” |
陈群志
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《南昌大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
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2019 |
2
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20
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寻找朱皆平先生——近代中国公共卫生工程和城市规划的先行者 |
杨宇振
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《城市规划》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2022 |
1
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