制约大学生英语学习自主性因素的探析 被引量：9

1

作者 解芳 《民族教育研究》 2004年第2期74-78,共5页

　大学英语教学必须设法打破目前仍然盛行的以教师为中心、以完成教学任务为己任的知识传授型教学格局,建立以培养学生为中心、以培养自主学习能力为目的的素质教育新格局;尊重学生的需求与个性,帮助他们重新定位自己的角色,实现从"... 　大学英语教学必须设法打破目前仍然盛行的以教师为中心、以完成教学任务为己任的知识传授型教学格局,建立以培养学生为中心、以培养自主学习能力为目的的素质教育新格局;尊重学生的需求与个性,帮助他们重新定位自己的角色,实现从"教"到"学"的重心转移。 展开更多

关键词 大学生 英语学习 自主性 策略

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大学生英语自主学习能力的调查与分析 被引量：10

2

作者 张晓敏 《集美大学学报（教育科学版）》 2014年第3期124-128,共5页

进入21世纪以来,大学生英语自主学习能力的培养和提高已经成为深化大学英语教学改革的重要标志。教育界在此领域的研究也越来越受到学术界和广大外语教师的关注,许多高等院校也做了大量有益的探索。采用里克特问卷对379名独立学院非英... 进入21世纪以来,大学生英语自主学习能力的培养和提高已经成为深化大学英语教学改革的重要标志。教育界在此领域的研究也越来越受到学术界和广大外语教师的关注,许多高等院校也做了大量有益的探索。采用里克特问卷对379名独立学院非英语学生进行调查,旨在通过对非英语专业大学生自我管理学习能力、自主学习心理和自主学习行为这三个维度的调查,了解其英语自主学习能力的水平,并分析自主学习能力和性别、专业、年级和成绩之间的相互关系。根据调查获得独立学院大学英语教学的有益启示。 展开更多

关键词 三维概念 独立学院 英语自主学习能力

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高职非英语专业学生英语自主学习能力的调查与分析 被引量：9

3

作者 王可飞 《浙江工商职业技术学院学报》 2009年第1期53-56,共4页

本文通过对浙江宁波某高职非英语专业225名学生的自主学习能力进行问卷调查与访谈后发现高职学生英语自主性学习能力普遍较弱,尤其出现了自主学习动机强和时间管理、自我监控能力弱的鲜明对比。根据结果的分析表明,应针对高职学生的英... 本文通过对浙江宁波某高职非英语专业225名学生的自主学习能力进行问卷调查与访谈后发现高职学生英语自主性学习能力普遍较弱,尤其出现了自主学习动机强和时间管理、自我监控能力弱的鲜明对比。根据结果的分析表明,应针对高职学生的英语自主学习能力情况,在英语教学上采取相应的措施。 展开更多

关键词 英语学习 自主性 调查 建议

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情感因素对大学生英语自主学习的影响 被引量：8

4

作者 潘秀杰 陈红 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2010年第1期86-89,共4页

随着现代外语教学观念的转变,自主学习在英语教学中受到高度重视。研究表明,学习动机、焦虑和态度等情感因素对学生自主学习产生巨大的影响,学习动机与自主学习之间存在正相关,焦虑影响学生的自信心,对学习产生负面影响,学习态度与自主... 随着现代外语教学观念的转变,自主学习在英语教学中受到高度重视。研究表明,学习动机、焦虑和态度等情感因素对学生自主学习产生巨大的影响,学习动机与自主学习之间存在正相关,焦虑影响学生的自信心,对学习产生负面影响,学习态度与自主学习有密切的关系,树立积极的学习态度对外语学习至关重要。因此,提高英语自主学习的效率应充分地利用现代教育手段,激发学生内在动机;采取有效的学习策略,减少学习焦虑发生;明确自主学习的目标,端正积极的学习态度。 展开更多

关键词 大学生 英语学习 自主学习 情感因素 动机 焦虑 态度

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高职学生英语“自主学习”模式探究 被引量：5

5

作者 黄红波 《和田师范专科学校学报》 2007年第4期98-99,共2页

学生在英语学习中发挥自主性,既能提高自己的英语水平,又能锻炼自己的自主学习能力,最终实现终生学习。这种方法对高职学生非常重要,值得高职老师重视。本文分析了高职学生英语学习特点,阐述了自主学习的定义,在此基础上,本文探讨了高... 学生在英语学习中发挥自主性,既能提高自己的英语水平,又能锻炼自己的自主学习能力,最终实现终生学习。这种方法对高职学生非常重要,值得高职老师重视。本文分析了高职学生英语学习特点,阐述了自主学习的定义,在此基础上,本文探讨了高职学生英语自主学习模式以及在实施过程中应注意的事项。 展开更多

关键词 高职 英语学习特点 自主学习模式

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高职学生元认知策略能力调查与英语自主学习能力的培养 被引量：5

6

作者 查静 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2012年第6期28-32,51,共6页

通过问卷调查结合教学实践观察,了解高职学生元认知策略能力状况,希望找出高职学生自主学习能力发展的薄弱环节。将收集到的数据用SPSS进行了结构性效度和信度分析后,得出了影响元认知策略能力的4个主要因子,并对每个因子所包含的题项... 通过问卷调查结合教学实践观察,了解高职学生元认知策略能力状况,希望找出高职学生自主学习能力发展的薄弱环节。将收集到的数据用SPSS进行了结构性效度和信度分析后,得出了影响元认知策略能力的4个主要因子,并对每个因子所包含的题项进行了描述性分析,得出结论;针对反映出的问题,提出了相应的教学建议。 展开更多

关键词 高职学生 英语自主学习能力 元认知策略

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英语自主学习与学习策略培养 被引量：4

7

作者 欧玉蓉 《今日南国（理论创新版）》 2008年第2期73-74,76,共3页

本文论述了自主学习的基本概念以及英语自主学习的重要性。要使学生获得英语自主学习的能力,教师要对学习者进行学习策略的培养。特别是认知的培养,让学生学会学习。文章阐述了在英语词汇教学和听力教学中如何指导学生运用学习策略,使... 本文论述了自主学习的基本概念以及英语自主学习的重要性。要使学生获得英语自主学习的能力,教师要对学习者进行学习策略的培养。特别是认知的培养,让学生学会学习。文章阐述了在英语词汇教学和听力教学中如何指导学生运用学习策略,使教学收到良好效果。 展开更多

关键词 英语自主学习 学习策略 培养

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多媒体网络环境下的英语自主合作学习探究 被引量：4

8

作者 万敏 卜太山 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2011年第7期78-80,共3页

英语自主合作学习有利于学生主体地位的发挥,有利于促进英语的学习效果。多媒体网络技术的发展为英语自主合作学习提供了强有力的支撑和优越的发展条件。在多媒体网络环境下,通过对英语自主合作学习的实施与应用,简单地探究和讨论其中... 英语自主合作学习有利于学生主体地位的发挥,有利于促进英语的学习效果。多媒体网络技术的发展为英语自主合作学习提供了强有力的支撑和优越的发展条件。在多媒体网络环境下,通过对英语自主合作学习的实施与应用,简单地探究和讨论其中的问题,提出解决办法。 展开更多

关键词 多媒体网络环境 英语学习 自主 合作

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影响英语自主学习能力的因素探析 被引量：4

9

作者 韦薇 《安顺学院学报》 2008年第2期10-12,15,共4页

在中国,学生在英语学习过程中表现出来的被动性、依赖性问题仍旧存在。文章通过对影响学习者自主学习因素的分析,提出了以元认知策略培训为主,以优化学习者自我效能感、归因、动机等因素的组合,培养学习者积极、乐观的情感为辅的教学模... 在中国,学生在英语学习过程中表现出来的被动性、依赖性问题仍旧存在。文章通过对影响学习者自主学习因素的分析,提出了以元认知策略培训为主,以优化学习者自我效能感、归因、动机等因素的组合,培养学习者积极、乐观的情感为辅的教学模式,以提高学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 英语自主学习 自我效能 动机 归因 元认知 情感

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山南地区中学生英语学习自主性内部影响因素的调查研究 被引量：4

10

作者 仓尕措吉 琼达 央宗 《西藏大学学报（社会科学版）》 2009年第3期120-124,共5页

影响英语学习自主性的因素很多,既有外部的环境,也有学习者内在的条件。文章通过调查分析西藏自治区山南地区中学生英语学习自主性的主要内部影响因素,如学习的动机、态度与情感、学习策略与方法、自我效能感等,结合中学英语教学的实际... 影响英语学习自主性的因素很多,既有外部的环境,也有学习者内在的条件。文章通过调查分析西藏自治区山南地区中学生英语学习自主性的主要内部影响因素,如学习的动机、态度与情感、学习策略与方法、自我效能感等,结合中学英语教学的实际情况,对教师和学生就如何解决该地区目前中学生英语自主性学习中存在的问题提出了一些相应的建议。 展开更多

关键词 英语学习 自主性 动机 态度与情感 学习策略与方法 自我效能感

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动机因素对大学生英语自主学习的影响 被引量：3

11

作者 江岚 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2012年第4期105-108,共4页

自主学习,作为现代外语教育的一个重要目标,在英语教学中受到越来越多的关注。从英语学习的情感因素角度出发,阐述了英语学习动机与自主学习之间的相关性,探讨了在大学阶段如何通过对学生学习动机的激发与维持,促进英语自主学习。

关键词 大学生 英语学习 学习者自主 情感因素 动机

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二级学院学生英语学习自主性的调查 被引量：3

12

作者 赵岚蔚 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2004年第3期42-45,共4页

自主学习能力对于英语学习者来说非常重要。通过问卷和访谈的形式对国有民办二级学院学生英语课外学习的自主性进行了调查,发现学生课外投入到英语学习的时间很少,学生课外自主学习的能力较弱,除"读"以外,其他语言技能都较弱... 自主学习能力对于英语学习者来说非常重要。通过问卷和访谈的形式对国有民办二级学院学生英语课外学习的自主性进行了调查,发现学生课外投入到英语学习的时间很少,学生课外自主学习的能力较弱,除"读"以外,其他语言技能都较弱,特别是"说"。对这部分学生课堂教学要注意培养学生的学习能力,提高他们学习的自主性,并为他们提供课堂语言环境,多开展"说"的练习。 展开更多

关键词 二级学院 学生 英语教学 自主学习 民办学院

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大学新生英语学习自主性培养探析 被引量：3

13

作者 王裕坤 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2007年第6期106-107,共2页

培养大学新生自主学习能力不仅符合素质教育的需要,而且也顺应学生自我发展的要求。在英语学习过程中,教师要帮助学生树立自主学习观,激发其学习动机,开展学习策略培训,构建新型的师生关系。

关键词 大学新生 英语学习 自主性 教学策略

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数字化时代英语学习的研究 被引量：3

14

作者 周立利 《徐州工程学院学报（社会科学版）》 2011年第3期90-92,共3页

21世纪是信息化的时代,学习的重要方式是数字化学习,这为有效地学习英语提供了平台。英语学习有其自主性和个性化的突出特征,要通过学习内容的整合来完成。信息技术为其提供了支持和便利,学习者的主动性和自主能力都将得以提高。

关键词 数字化 英语学习 自主性 个性化

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为有源头活水来 被引量：3

15

作者 龚亚夫 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第11期10-12,共3页

葛文山老师所倡导的原点教学立足于培养学生英语学习力,把培养学生的自主性当作所有英语学习的根本目标,特别强调自主管理多、词汇量大、阅读量大、思维量大。原点教学激发了学生的内在兴趣、好奇心和成就需要,有效提供大量的可理解性... 葛文山老师所倡导的原点教学立足于培养学生英语学习力,把培养学生的自主性当作所有英语学习的根本目标,特别强调自主管理多、词汇量大、阅读量大、思维量大。原点教学激发了学生的内在兴趣、好奇心和成就需要,有效提供大量的可理解性语言输入,让学生初步具备处理原汁原味语言材料的能力。 展开更多

关键词 原点教学 英语学习力 自主性

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The Application of Self-Efficiency Theory in College English Teaching

16

作者 刘昕 《海外英语》 2016年第20期223-224,235,共3页

This paper in intended to explore the application of Self-Efficiency Theory in college English teaching. Based on an introduction to this theory, this exploration is carried out from three perspectives: to adjust the ... This paper in intended to explore the application of Self-Efficiency Theory in college English teaching. Based on an introduction to this theory, this exploration is carried out from three perspectives: to adjust the college students' learning strategies; to guide the learner autonomy in their learning process; to help teachers improve their teaching efficiency. 展开更多

关键词 self-efficiency english learning strategies english learner autonomy teaching efficiency

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构建英语自主学习模式的实践与研究 被引量：1

17

作者 房锦霞 刘兰云 《太原理工大学学报（社会科学版）》 2006年第S1期62-63,71,共3页

研究大学生英语学习中“自主学习模式”的内涵、理论依据、实施策略等,并且探讨了该模式的理论和实践价值。

关键词 大学生 自主学习模式 英语

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网络教学平台下的大学生英语学习自主性培养——以朗文交互英语平台为例 被引量：2

18

作者 王燕波 吴思锋 《广西民族师范学院学报》 2016年第2期145-147,共3页

培养大学生自主学习英语的能力是提高大学英语教学效果的一个重要内容。文章通过文字和图表展示了朗文交互英语平台这一全新的网络在线学习英语的新模式,指出它在当今网络环境下培养和促进大学生英语学习自主性方面的特点,并结合建构主... 培养大学生自主学习英语的能力是提高大学英语教学效果的一个重要内容。文章通过文字和图表展示了朗文交互英语平台这一全新的网络在线学习英语的新模式,指出它在当今网络环境下培养和促进大学生英语学习自主性方面的特点,并结合建构主义学习理论简要分析原因,同时还提出教师也应随之改进教学模式以提高大学生自主学习英语的能力。 展开更多

关键词 网络教学平台 英语学习 自主性

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在非英语专业学生中推行自主学习英语的实证研究 被引量：1

19

作者 孙晓丽 《西北医学教育》 2005年第2期183-185,共3页

在非英语专业学生中进行的一次历时1学年的自主学习实验研究.证实自主学习可以提高非英语专业学生的学习兴趣和英语水平,包括听、说、读、写各方面的能力.但自主学习的推行一定要严格地分步完成,尤其在初级阶段,教师应该承担更多的责任.

关键词 自主学习 专业学生 实证研究 推行 实验研究 英语水平 学习兴趣 初级阶段

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二本院校非英语专业生英语自主学习影响因素——以闽江学院为例 被引量：1

20

作者 林庆英 《闽江学院学报》 2016年第6期96-101,共6页

随着终身教育理念被越来越多人所接受,学生时代获得的知识已远远无法满足社会发展与自身发展的需要。因此,只有注重学生自主学习能力的培养,才能使他们在完成正规的学校教育之后,还能保持有效的学习。研究采用问卷调查的方式,探讨了二... 随着终身教育理念被越来越多人所接受,学生时代获得的知识已远远无法满足社会发展与自身发展的需要。因此,只有注重学生自主学习能力的培养,才能使他们在完成正规的学校教育之后,还能保持有效的学习。研究采用问卷调查的方式,探讨了二本院校非英语专业生英语自主学习的现状及其影响因素。结果表明,该类学生的英语自主学习能力普遍较低,年龄、性别因素对英语自主学习均具有显著影响,而生源差异对英语自主学习的影响并不显著。 展开更多

关键词 英语自主学习 非英语专业大学生 影响因素

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