摘要
随着语言学研究的深入,人们逐渐认识到情感因素与外语教学有着密不可分的联系,外语学习效率的高低不仅取决于学生的认知能力水平,而且也取决于学生在英语学习过程中产生的积极或消极情感因素。由于我国小学英语开设较晚,时间较短,学术界对小学英语情感教学相关理论研究不多,尤其是对小学英语情感教学策略方面的研究较为薄弱。因此,本文以我国小学英语情感教学策略研究为题,在论述小学英语情感教学相关理论的基础上,立足于实际教学情况,分析了小学英语情感教学策略内涵和制订策略的依据,探讨了有关实施我国小学英语情感教学的基本策略。
