摘要
逆向设计指从学习目标出发逆推式设计的过程。在初中科学单元教学设计中,结合逆向设计“主题确定—目标导向—评价先行—活动进阶”的“四阶十二步”体系,围绕“绿豆变形记”开展了逆向设计的相关探索。单元教学设计整体培养学生在将绿豆种子经水淋洒变至绿豆芽、绿豆植株过程中,对于种子的结构与萌发、芽的发育、显微镜的使用、植物体的结构层次、植物的根茎叶等知识的深度学习,为今后落实“素养为本”的教学提供设计参考。
出处
《现代中小学教育》
2024年第10期31-36,共6页
Modern Primary and Secondary Education
