摘要
圆锥曲线是高中数学学习的重点内容,三类圆锥曲线的概念及联系是学生理解的难点。教师在教学过程中常常难以把握学生的理解情况,导致教、学、评分离。为解决这一问题,文章尝试利用UbD理论对圆锥曲线单元的教学进行针对性设计,通过“评价先行”的方式,重构传统教学设计,强化教、学、评之间的联系,为教师落实教、学、评一体化的课程改革要求,动态掌握学生的理解情况,提供可借鉴的思路。
出处
《中小学课堂教学研究》
2024年第11期46-50,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
