摘要
“双减”政策颁布后,受到社会的广泛关注,实现学生减负需要家校社协作配合。教师作为连接家长、学校与社会的重要枢纽,在家校社协同育人中扮演着不可替代的角色。尝试构建中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型,并将其分为三个维度共13项指标,提出相关建议,以期帮助中小学教师提升家校社协同育人胜任力,促进形成家校社三方共育的良好局势,让“双减”政策真正落地。
出处
《中国教育技术装备》
2022年第23期42-44,48,共4页
China Educational Technology & Equipment
基金
2021年度教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“数据驱动的后疫情时代高校弹性教学策略研究”(项目编号:21YJA880062)研究结果。
