摘要
在高中物理教学中培养学生科学思维,不仅有助于学生学习成绩提升,且与新一轮课程改革要义相符,有着积极现实意义。教师应厘清科学思维与核心素养内容的区别与联系,把握科学思维的相关表现,以发展科学思维为重要指向,从科学思维的四个构成要素即模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新入手,做好高中物理教学案例设计探究。
出处
《教学管理与教育研究》
2024年第6期27-29,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
2023年度河南省基础教育教学研究项目立项课题“核心素养视角下高中生科学思维培养策略研究”成果,编号:JCJYC2306170203。
