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核心素养导向下小学数学大单元教学设计策略被引量：3

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摘要小学数学大单元教学,能够在核心素养的导向下进行教学内容的整合,使课堂教学凸显出结构化属性,帮助学生在知识学习的过程中完成知识的重组;进一步加强知识的前后联系,使教学目标明确、课程评价完善、课程衔接顺畅,并融合课程实例的解析,使学生完成知识的迁移与内化。因此,本文着重探索核心素养导向下的小学数学大单元教学设计策略,旨在使数学课堂实现提质增效。

作者朱亚亚朱广辉

机构地区颍上县第一小学

出处《安徽教育科研》 2024年第10期113-115,共3页

基金 2022年阜阳市教育科学规划立项课题“小学青年教师读懂数学教材能力的实践研究”的研究成果,项目编号为FJK22068。

关键词核心素养小学数学大单元教学设计策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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