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基于HPS发展科学精神的教学实践——以“化学平衡常数”为例
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摘要
利用化学史承载的静态核心知识和动态发展规律进行HPS教学,在经历推导、计算、验证的过程中掌握化学平衡常数的重要概念,逐步发展团队合作,继承创新等科学精神,深刻感受“反复实验—经验规律—理论证明”是科学研究的一条重要道路。
作者
戈益超
孙永兴
机构地区
中国科学技术大学附属中学
安徽师范大学附属中学
出处
《安徽教育科研》
2024年第9期55-57,共3页
关键词
科学精神
化学平衡常数
HPS
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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