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基于问题意识的教学实践——以“运动的快慢”教学片段为例

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摘要以"运动的快慢"教学片段为例,基于问题导向,激发学生的思考,使其在活动中认识比值定义法;以图像为载体,引导学生准确认识匀速直线运动;以手机的连拍功能辅助呈现变速直线运动过程,有助于课堂理论分析.

作者简涵林雷登玉

机构地区兴义市阳光书院

出处《中学物理教学参考》 2024年第2期39-40,共2页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词情境教学问题意识运动的快慢频闪照相

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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