摘要
以《义务教育生物学课程标准2022年版》为准则,初中生物学应紧扣“内容聚焦大概念”的教学理念,开展单元教学活动。文章以“生物的遗传和变异”为例,立足课标,以“解构概念体系—重建学习单元—明确单元学习目标—创设单元学习活动—选用适当的评价方式—完善单元教学活动”为线索,基于深度学习的角度开展单元教学设计。
出处
《中学理科园地》
2023年第6期18-20,共3页
Field of Middle School Science Department
基金
2021年福州市电化教育馆课题:教育信息化背景下基于脑科学的深度学习研究(FZDJ2021A05)研究成果。
