摘要
在中学地理概念教学中,基于ACOP“学习机会评估”维度,可以为学生创设高质量的学习机会,简称“4O”概念教学流程。它们分别是“前测机会,呈现前概念”“实验机会,接触现象”“论证机会,理解概念”“应用机会,完善概念”。以人教版高中地理必修一“水循环”为例,“4O”概念教学流程的具体实施路径为:锚定目标概念,测试目标概念,呈现前概念;观看水循环实验的视频,接触实验现象;观看模拟冲积扇形成的实验,利用证据提出观点,理解目标概念;提供冲积扇的试题情境,创设应用机会,完善概念。
出处
《中小学教材教学》
2023年第11期56-60,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
