摘要
注重以深刻的思想启迪学生是数学教师的一项重要责任。在高中数学课堂教学中深入揭示数学思想方法,是发展学生核心素养的需要,是促进学生理性思维生长的高级样态,也是学生关键能力获得的主要通道。根植思想方法于课堂,要加强数学教材的阅读和知识之间关联的梳理,科学提炼并合理筛选隐藏在知识背后的数学思想方法;要通过情境创设,启发学生探寻数学思想方法;通过课堂讨论,点拨学生感悟数学思想方法;通过整理概括,引领学生内化数学思想方法;通过问题解决,助力学生活用思想方法。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“基于模式观的数学教学设计理论与实践研究”(B-b/2020/02/88)
2022年度江苏省教育科学规划课题“‘强师计划’背景下江苏乡村教师可持续发展机制的创新研究”(B/2022/01/47)阶段性研究成果。
