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大单元视角下游戏化情境的设置与实施——以小学语文三年级上册第三单元童话教学为例被引量：3

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摘要大单元学习立足儿童需求,呼唤情境的游戏化,以“游戏”思维实现学生的深度学习,获得情感的愉悦。游戏化情境设置需为单元学习目标服务,从课程标准、教材内容、具体学情三个维度综合考虑,通过隐含学习任务、营造游戏场景、贯穿活动始终,嵌入评价杠杆,促使学生在语言实践活动中,形成真正解决或者创造性地解决“真实问题”的能力,让学习变得有意义。

作者郭湘辉

机构地区浙江省杭州市钱塘区文清小学

出处《现代教育》 2023年第18期36-39,共4页

关键词小学语文大单元游戏化情境

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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