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培养学生思辨能力的英语阅读教学实践

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摘要传统英语教学往往过分注重语言的讲解和传授,忽略对学生思辨能力的培养。文章从一节小学英语读写课案例出发,分析了当下学生在思辨能力发展中存在的问题,提出了相应的解决策略,并围绕读前有“境”、读中有“疑”、读后有“用”,通过问题设计探究体现小学生思辨能力发展的趣味性、开放性和多样性。

作者傅京

机构地区安徽省合肥市瑶海区教体局教研室

出处《小学教学研究》 2023年第28期21-23,共3页

关键词思辨能力英语阅读教学实践

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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