摘要
利用SOLO分类理论对学生思维水平进行分类并结合高中化学课程标准中的“证据推理与模型认知”和“变化观念与平衡思想”两大化学核心素养的学科能力具体表现期望去构建SOLO分类理论与核心素养的关联结构和教学策略,以“化学反应速率与化学平衡”章节内容为例,进行复习课习题诊断,为这种新型混合式教学提供了大量的教学素材,也为化学核心素养的具体实施提供方向。
Using SOLO classification theory to classify students thinking level and combining the specific performance of the discipline ability of“evidentiary reasoning and model cognition”and“change concept and balance thinking”in the high school chemistry curriculum standards,the relationship structure and teaching strategy between SOLO classification theory and core literacy is constructed,taking the content of the chapter“Chemical Reaction Rate and Chemical Equilibrium”as an example,and practicing it in the diagnosis of the related(chemical reaction rate and chemical equilibrium)review class.It provides a large number of teaching materials for this new type of hybrid teaching,and also provides direction for the specific implementation of chemical core literacy.
作者
漆欣悦
杨玲娟
李永芳
Qi Xinyue;Yang Lingjuan;Li Yongfang(Tianshui Normal University,Tianshui,Gansu 741000,China)
出处
《云南化工》
CAS
2023年第7期198-201,共4页
Yunnan Chemical Technology
基金
省部级项目:2022年度甘肃省优秀研究生“创新之星”项目(项目编号
2022CXZX-805)
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“地方师范院校化学专业卓越教师培养课程体系建设及教学实践”(编号:GS[2021]GHB1770)
校级项目:2022年天水师范学院研究生创新引导项目将SOLO分类理论与化学核心素养相融合的中学化学教学实践研究--以“化学反应速率与化学平衡”为例(项目编号:TYCX2217)
天水师范学院2020年度教育教学改革重点项目(编号:JY202002)
关键词
SOLO分类理论
化学核心素养
复习课教学策略
SOLO classification
core literacy in chemistry
review lesson teaching strategies
