摘要
项目式教学更强调以高阶知识带动低阶知识的学习,以高阶思维带动低阶思维的培养,可引导学生深度学习,发展高阶思维能力。在开展项目式教学时,教师要分析项目主题的核心知识及素养发展价值,建立知识层级框架,然后以此为指导,设计多样的任务、活动、问题,让学生亲历问题的解决过程,将学科核心知识、学科方法和学科思维进行结构化整合,促进对知识的整体建构。教师还要采用过程性与终结性相结合的评价方式,对学生的学习进行评价,帮助学生建立起分析、解决问题的思维模型,发展化学学科核心素养。
基金
2022年宁波市教育科学规划课题"基于项目式教学促进学生核心素养发展的实践研究"(课题编号:YGHZX-MJ11)的阶段性研究成果。
