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大单元教学视域下提升习作素养的“三力”策略被引量：1

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摘要习作是一种具有高度综合性、应用性和创造性的语言文字表达活动,是学生语文学习综合能力的体现,也是学生核心素养目标达成的可视化评价。作为小学语文教师,应在语文教学大单元视域下,进行知识结构化思考,培养学生的整合力;创设单元任务情境教学,激发学生内需力;实施进阶式学习活动,提升学生评价力,以此来促进学生习作素养的达成。

作者肖彩芳

机构地区广东省广州市天河区先烈东小学

出处《华夏教师》 2023年第7期66-68,共3页

关键词小学语文大单元习作单元实施策略

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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