摘要
文章以环境工程专业为例,阐述了“仪器分析”课程教学激发与维持学生学习源动力的策略,包括通过绪论,深化学生学习认同;通过主题报告,增强学生体验获得感;通过阶段性任务,使学生维持学习源动力活性;等等。
出处
《西部素质教育》
2023年第6期77-80,共4页
Western China Quality Education
基金
江西省高等学校教学改革项目“建筑环境与能源应用工程专业虚拟仿真实验平台建设研究”(编号:JXJG-21-5-44)
“基于OBE理念的‘水工程施工’课程的教学改革与实践”(编号:JXJG-19-5-29)。
