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“情境-问题-思维”视角下的问题链教学被引量：5

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摘要数学教学是思维的教学,数学知识是思维活动的成果,学生思维活动的开展需要问题的引领.文章通过设计有效的教学情境,引发学生的认知冲突,实现问题的生成;借助对问题的追问和反问,实现问题的聚焦,形成核心问题;基于数学思维的引领,利用问题变式形成具有逻辑关联和开放度、生长性的问题链,在问题思考中发展学生的理性思维和核心素养.

作者胡连成

机构地区梁寨初级中学

出处《中学教研（数学版）》 2023年第3期1-5,共5页

基金江苏省教育科学规划课题(B/2021/02/36) 江苏省徐州市教育科学规划课题(GH14-21-L495)。

关键词问题情境问题生成问题聚焦问题链引领理性思维

分类号 O123. [理学—数学]

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中学教研（数学版）

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