摘要
基于SPOC的混合式教学模式紧密契合当下教育信息化发展需要,能充分发挥学生的主体作用,有助于提升其解决复杂工程问题能力的培养效果。项目组在天然气输送设计与管理课程混合式教学探索实践中,建设在线多元教学资源平台,有机融合线下课堂教学,围绕“思政育人—知识传授—能力培养—创新思维提升”维度进行资源建设,以挑战性任务设置贯穿“课前—课中—课后”教学全过程,激励学生进行自主学习、协同学习和深度学习,以期完成知识、能力、素质三维度综合育人目标。
出处
《大学教育》
2022年第11期58-60,共3页
University Education
基金
2020年教育部第二批新工科研究与实践项目“面向智能炼化的石油化工专业群新工科建设研究与实践”(E-HGZY20202009)。
