问题意识驱动的审辩性说理写作

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摘要目前说理性写作中常见罗列理由的平面写作、探讨浅层的浅表写作。这样的写作思维不指向问题,探讨不思考读者心理,对策不针对现实,文章没有解决问题的现实意义。这不仅无助于思维的发展与提升,也无助于培养关注社会、承担责任的生命。引导学生掌握基于问题意识的写作,不仅是为提升说理写作晶质,更为发展其高阶思维能力,并在未来彰显社会价值。

作者石修银

机构地区福建教育学院基础教育课程与教材研究中心

出处《中学语文》 2022年第31期31-34,共4页

关键词问题意识审辩性说理教学实践

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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