摘要
文章以台州职业技术学院为例,从实用微生物技术课程的专业定位、实用微生物技术课程教学设计、实用微生物技术课程教学过程、实用微生物技术课程教学效果四个方面论述了产教深度融合下实用微生物技术课程教学改革实践。
出处
《西部素质教育》
2022年第24期186-189,198,共5页
Western China Quality Education
基金
浙江省教育厅2020年浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“产教融合背景下重构生物制药技术专业实践课程体系”(编号:jg20190885)。
