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比值法定义物理量在物理概念教学中的应用——以"密度"概念的教学为例

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摘要基于初中物理概念教学的要求,针对当前比值法定义物理量教学的现状,提出在概念教学中要关注物理思维方法、注重学科逻辑、重视概念内涵和外延的主要观点,以密度概念为例,给出具体的教学设计思路.

作者马展荣余婷婷冯招琴

机构地区苏州市吴中区临湖实验中学

出处《中学物理教学参考》 2022年第23期24-27,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词比值法定义物理概念核心素养

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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2022年第23期

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