摘要
在小学数学教学中,学困生是一个普遍存在的现象,而教师通过采取适当的教育策略和方法,可以在最大程度上实现学困生的转化,进而有效提高数学教学质量。在教学实践中,学困生大多存在听课不认真、注意力不集中、理解能力有偏差、成绩较为落后等问题。为了帮助学生完成从学困生到学优生的转化,数学教师在日常教学中应夯实基础知识、细致观察、尊重学生、因材施教、明晰授课语言,另外也要努力发挥学生家长和学生的积极作用,提升学生数学学习兴趣,启迪学生数学思维,坚定学生的学习信念,帮助学生掌握科学的学习方法,从而促进学生数学素质的发展。
