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家校共育视域下促进小学数学学困生转化的策略研究

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摘要随着教育改革的深入推进,家庭与学校协同育人逐步成为促进学生全面成长的关键途径。在小学数学教学中,学困生的问题不断显现,亟须制定针对性的干预措施以助其摆脱困境。本文在对学困生概念进行界定的基础上,探讨了他们在小学数学学习中存在的困难,并提出了家校共育框架下促进小学数学学困生转型的策略,以期促进学生全面成长。

作者陈丽清

机构地区福建省莆田市仙游县鲤南中心小学

出处《当代家庭教育》 2024年第12期44-46,共3页

关键词家校共育学困生小学数学

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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当代家庭教育

2024年第12期

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