摘要
在高中生物教学中开展探究性实验,可以有效引导学生积极参与科学探究的过程,加深对实验本质的理解,同时促进教学方式和学习方式的转变,有利于提升学生的生物学科核心素养。在“探究酶的特性”一课教学中,首先有效整合人教版和苏教版教材,以探究酶的特性为出发点;其次,让学生设计富有创新性的探究实验方案,既有殊途同归的实验验证,也有发散思维的定量分析;最后对探究结果进行科学分析,总结经验或发现不足。通过对酶的特性进行探究性学习,有利于培养学生的动手操作能力,有利于提升学生的思维能力。
出处
《实验教学与仪器》
2022年第2期22-23,共2页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”。子课题批准号:DC A190327-32003
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度专项重点自筹课题“基于核心素养的高中生物学教学策略研究”。项目编号:R-b/2016/09。
