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渗透科学本质的生物学教学--以“酶的作用机理”一节的教学设计为例被引量：2

Nature of science involved in biological teaching :Based on the instruction design of "The principle of enzyme"

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摘要以酶作用的"过渡态假说"为核心主线,通过基于材料的探究和基于实验的探究策略引发学生对"酶作用机理"一节的生物学科本质进行探索,并利用所学习的内容解决新情境下的问题。教学设计凸显新课程标准对培养核心素养的要求,尝试利用4级学业水平评价学生的学习成果。

作者付鑫乔文军

机构地区北京市十一学校北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

出处《生物学通报》 2018年第7期20-24,共5页 Bulletin of Biology

关键词酶核心素养科学本质探究

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学通报

2018年第7期

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