核心素养视角下的小学数学“大概念”教学探索被引量：5

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摘要在“学为中心”背景下,小学数学教学中引导学生进行结构性地学、关联性地学十分重要。采取“大概念”教学模式,通过把握整体结构,找准“大概念”教学的“起始点”基于单元视角,把握“大概念”教学的“关键点”;渗透思想方法,占领“大概念”教学的“制高点”的策略,能够达到事半功倍之效。

作者林月华

机构地区福建省泉州市丰泽区实验小学

出处《学苑教育》 2022年第8期59-61,共3页

基金教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年开放课题“核心素养导向下促进深度学习的小学数学‘大概念’课堂实践研究”(课题编号:KCX2021068)的研究成果。

关键词小学数学大概念教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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