摘要
目的:探讨中医护理学教学中引入视频教学模式对护生理论知识及技术操作能力的影响。方法:选取本校2018级高职护理专业2个班的护生为研究对象,按照中医护理学不同教学模式方法分为两组,对照组予以常规方法教学,观察组通过视频教学模式展开教学,对比两组护生的理论知识、技术操作能力、自主学习能力及对教学方法的支持情况。结果:观察组护生教学后学习积极主动性量表(ALS)、积极主动学习能力量表评分高于对照组(P<0.05);观察组教学后的理论知识期中成绩得分为(94.87±2.56)分,期末成绩为(95.12±1.37)分,对照组分别为(82.51±2.26)分、(85.43±3.56)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组技术操作期中成绩为(95.53±3.32)分,期末成绩为(96.22±1.21)分,对照组分别为(83.12±3.25)分、(84.98±4.43)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对教学方法的支持率高于对照组(P<0.05)。结论:视频教学模式应用于中医护理学教学中可有效提高护生自主学习意识与能力,促进理论知识及技术操作能力提升,护生对此教学模式的支持率较高。
作者
陆雪痕
LU Xuehen(Changzhou Hygiene Vocational Technical College,Jiangsu 213000 China)
出处
《循证护理》
2022年第3期406-408,共3页
Chinese Evidence-Based Nursing
关键词
中医护理学
视频教学模式
教学
自主学习
理论知识
技术操作能力
护生
traditional Chinese medicine nursing
video teaching mode
teaching
autonomous learning
theoretical knowledge
technical operation ability
nursing student
