摘要
目的:研究中医药文化教学在护生中医护理技术操作教学中的细节管理方法及效果。方法:选择2022年医院接收的24名儿科实习护生为研究对象,分为对照组和观察组,每组12名。对照组采用常规教学管理,观察组则融入中医药文化教学及细节管理,比较两组实习护生出科成绩、中医药文化素养、中医护理技术操作能力变化。结果:教学管理前,两组中医药护理技术理论考核成绩及中医药护理技术操作考核成绩差异均无统计学意义(P>0.05);教学管理后,观察组中医药护理技术理论考核成绩及中医药护理技术操作考核成绩高于对照组(P<0.05)。教学管理前,两组中医药基本理念素养评分、中医药文化常识素养评分、中医药信息理解能力素养评分及中医药道德素养评分差异均无统计学意义(P>0.05);教学管理后,观察组中医药基本理念素养评分、中医药文化常识素养评分、中医药信息理解能力素养评分及中医药道德素养评分高于对照组(P<0.05)。教学管理前,两组中医炙法操作能力评分、中医针法操作能力评分、中医手法操作能力评分及中医外治疗法操作能力评分差异均无统计学意义(P>0.05);教学管理后,观察组中医炙法操作能力评分、中医针法操作能力评分、中医手法操作能力评分及中医外治疗法操作能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:在护生中医护理技术操作教学过程中,积极融入中医药文化的同时进一步加强细节管理对护生出科成绩及中医药文化素养可以起到更为明显的提高作用,更有利于帮助护生增强中医护理技术操作能力。
出处
《中医药管理杂志》
2023年第23期143-145,共3页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
