摘要
目的 探究视频辅助Debriefing(VAD)教学法在围手术期临床教学中的应用价值。方法 选取2020年5月至2021年12月在东南大学附属中大医院接受腹腔镜手术教学培训的40名护生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组与观察组,每组20名。2组均接受相同学时和内容的教学培训,对照组采用传统口述式Debriefing教学法,观察组基于传统教学模式采用VAD教学法。比较2组护生的训练效果、操作技能、思维能力及教学满意度。结果 与对照组相比,观察组的物品传递个数更多,缝合打结时间和解剖时间均更短,以及步骤熟悉度、手术流畅性和过程精准性评分均更高(P均<0.05)。与对照组相比,观察组在教学后的求知能力、开放思维、问题分析、系统能力、批判能力、求知能力及认知能力评分均更高(P均<0.05);与教学前相比,2组在教学后的各项评分均升高(P均<0.05)。对照组的教学总满意率为65.00%,观察组的教学总满意率为95.00%,组间比较,观察组更高(P<0.05)。结论 在临床护生教学中应用VAD教学模式的效果良好,不仅能够提高培训效率,减少操作失误,还能培养思维能力,且护生对教学的满意度也较高。
作者
薛娇
陈纬纬
程宝玉
崔颖
XUE Jiao;CHEN Weiwei;CHENG Baoyu;CUI Ying
出处
《中西医结合护理（中英文）》
2023年第12期193-195,共3页
Journal of Clinical Nursing in Practice
