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基于逆向设计,培养学科核心素养的教学--以高三化学一轮复习“原电池,化学电源第二课时”为例被引量：2

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摘要逆向设计的思路是以预期的学习结果为起点(以终为始),确定达到预期效果的评定证据,安排相关的教学活动。文章以高三一轮复习“原电池,化学电源第二课时”为例,探讨基于逆向设计,培养学科核心素养的“前测领会-迁移应用-评价创造”教学。实践证明,这种教学方式在高三复习课中有很大的优势,教学效果显著,有利于提升学生的化学核心素养。

作者黄凤翔汲丛家郭飞红

机构地区广州中学广州天河区教研室

出处《化学教与学》 2021年第12期65-70,共6页 Chemistry Teaching and Learning

关键词逆向设计核心素养模型认知原电池一轮复习

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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