摘要
为落实化学学科核心素养,提高学生的思维模型建构能力,阐述“学悟思”建构初中化学可视化思维模型的内涵、特点与教学策略。让学生在化学史实、化学实验、化学用语、复习课学习中自主建构初中化学可视化思维模型,感悟知识形成过程、学科思想方法、知识意义与结构,思考学科价值、模型建构、三重表征、结构逻辑。通过可视化教学外显思路,提高学生学习兴趣与课堂效率。
出处
《化学教与学》
2021年第4期6-10,共5页
Chemistry Teaching and Learning
基金
2019年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于自主建构初中化学可视化思维模型的教学策略研究”(课题编号:JZ190213,福建教育学院助资)阶段性研究成果之一。
