摘要
文章依据建构主义及实践共同体理论,尝试突破以译品为中心的翻译教学藩篱,以过程为取向,建构“以实践为导向”的应用文体翻译课堂,打造项目驱动翻译实践共同体,将翻译教学项目化、翻译学习协作化、翻译流程化,强化翻译的过程性与实践性,培养学生的批判性思维和创造性,培养翻译实战思维,以专业化的思想培养学生的职业译者意识与职业译者能力。
出处
《山西能源学院学报》
2020年第6期42-43,54,共3页
Journal of Shanxi Institute of Energy
基金
安徽省教育厅教育教学研究项目“以翻译过程为取向培养学生的批判性思维和创造性”(项目编号:2019jyxm0382)阶段性研究成果。
