摘要
整体性情境能够解决教学情境无序化、碎片化的问题,有利于加强教学内容的针对性、教学的连续性、知识的结构性、过程的流畅性。整体性教学情境创设难度较大,尝试从生活实际、工业生产、科学发展史及与化学有关的社会问题等四方面创设高中化学整体性教学情境,以供教师参考。
出处
《化学教与学》
2020年第10期18-20,共3页
Chemistry Teaching and Learning
基金
江苏省无锡市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“发展学生化学宏微结合素养的离子反应单元教学设计研究”(编号为D/D/2018/014)过程性研究成果。
